理論與實踐：探尋高中地理教學的新思路

趙鵬飛

摘 要：按照新課程標準的要求，為了培養(yǎng)具備良好地理素養(yǎng)的現(xiàn)代公民，高中地理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，更新教學方法。在新課改實施以來，高中地理教學在教育方法、教育理念等方面進行了一系列改革，取得較為顯著的成績，但與新課程標準的要求存在著一定的差距，找到符合時代需要的高中地理教學新思路，是當前最為十分緊迫的任務之一。

關鍵詞：地理教學;教學方法;生活化

1.構建多樣化的課堂教學方法體系，提高教學效果

教學方法是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的具體途徑?？茖W、合理地選擇和有效地運用教學方法，是提高教學效果、圓滿完成教學目標和任務的前提。課堂教學是高中地理教學的主體，向課堂要效果，就必須構建靈活多樣的課堂教學方法。

從目前來看，高中地理課堂教學普遍采用的方法主要有：理論講授法、圖示法、列表比較法、設問教學法、分組討論法、情景創(chuàng)設法等。每種課堂教學方法都有各自的優(yōu)點和缺點，揚長避短就必須構建多樣化的課堂教學體系。第一，堅持適用性原則。教學方法不是用得越多越好，而是要看實際的教學效果，教學方法必須與教學目標、教學內(nèi)容、學生實際、教學環(huán)境相適應;第二，堅持優(yōu)化原則。教師選擇教學方法的最終目的是要在實際教學活動中有效地運用。課堂教學是較為復雜的開放體系，應根據(jù)具體教學實際對選擇的教學方法要進行優(yōu)化組合;第三，堅持人本性原則?，F(xiàn)代教學方法體系堅持以學生為本的教育理念，更加注重對學生學習的積極性、主動型的調(diào)動，強調(diào)在師生互動、學生互動之中，讓學生創(chuàng)造性地掌握知識。

2.切實推進高中地理教學生活化，激發(fā)學生的學習興趣

教育的真諦就是回歸生活，為生活而服務;教育只有通過生活才能成為真正的教育。在我國現(xiàn)有的高考體制下，由于受到升學壓力的影響，高中地理課教學長期脫離生活實際，過于注重書本知識，學生只是被動地接受地理知識，對知識不能夠活學活用，缺乏主動性和創(chuàng)造性。推進高中地理教學生活化是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的根本之策。推進地理教學生活化應從以下兩個方面著手：第一，教學內(nèi)容生活化。要堅持“立足教材，面向生活”的原則，要把教材內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來。生活為我們提供了豐富的教學素材，用生活素材來改造教學內(nèi)容，使枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為豐富、生動的社會問題，更能提高教學效果;第二，教學方式的生活化。學習地理知識就是為人的生活服務，引導學生觀察身邊的地理環(huán)境，盡可能讓學生走出課堂。通過社會實踐活動，讓學生感受地理環(huán)境對人生存和發(fā)展的重要性，幫助學生樹立正確的“人地觀”，積極投身于保護環(huán)境的偉大事業(yè)中去。

3.堅持理論教學與實踐教學并重，提高學生的綜合能力

相對于理論教學而言，實踐教學是我國高中地理教學過程中最為薄弱的環(huán)節(jié)。實踐教學存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，對實踐教學的重要性認識不夠。學校往往以學生的考試成績作為衡量教師教學效果的唯一標準，導致教師在日常教學中往往注重理論知識的灌輸，忽略了學生實際能力的培養(yǎng)。學校對實踐教學投入不夠，缺乏基本的實踐教學條件;第二，對實踐教學缺乏有效的組織管理。實踐教學完全由教師隨意安排，教學內(nèi)容和教學時間都沒有明確的規(guī)定，教學質(zhì)量難以保證;第三，對實踐教學缺乏有效的考核辦法。沒有建立規(guī)范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。這些問題的存在，嚴重地影響地理教學的效果，也與新課程標準的要求格格不入。

就高中地理教學內(nèi)容來看，許多地理知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活實際有著密切的聯(lián)系，在教學過程中，必須堅持理論教學與實踐教學并重的原則，才能更好地培養(yǎng)學生的地理實踐能力和創(chuàng)新意識。當前為了在高中地理教學過程中實現(xiàn)理論與實踐教學并重的教學模式，必須從以下幾個方面入手：一是改變傳統(tǒng)教育觀念的影響，實現(xiàn)從“重理論、輕實踐”到“理論與實踐并重”的教育觀念轉(zhuǎn)變;二是實踐教學與理論教學要融為一體，著重突出地理教學的生活化;三是完善實踐教學體系，明確規(guī)定實踐教學內(nèi)容、教學時間、教學考核辦法等，把實踐教學納入到教師的年終考核，讓實踐教學落實到實處。

教育要隨著時代發(fā)展而不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開廣大教育者的大膽探索、勤于思考。作為一名高中地理教育者，要緊跟素質(zhì)教育步伐，以培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)為己任，在地理教學中嚴格按照新課程標準要求，在不斷總結教育經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)新教育方法，為培養(yǎng)適應時代發(fā)展的合格人才貢獻出自己的微薄之力。

（作者單位：陜西省寶雞市隴縣中學）