如何在小學體育教學中滲透德育

陸強

摘 要：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，這句話道出了小學教育的重要性。作為小學教學中很重要的一環——體育教學，越來越受到家長和教師的重視。然而在實際的教學過程中，教師對學生身體素質的教學培養偏重，對德育教學缺乏或者是不夠。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學‘三項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。它的實施對今后價值觀的形成乃至整體素質的提高具有相當重要的作用。

關鍵詞：小學體育；滲透；德育

“全民體育，從娃娃抓起”，這句話道出了小學體育教學開展的必要性和重要性，與此同時，小學體育教學中的德育也被大家重視起來，成為另外一個重要的話題。德育主要包含有以下幾個方面：組織紀律性、集體榮譽感、團隊合作與競爭、個人意志力等，下面筆者就從這幾個方面談談如何在小學體育教學中滲透德育。

一、課堂常規教學中滲透德育

首先，在課堂認識上對學生進行德育。馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎。”在體育教學中，常規課堂管理非常重要，在這之中就要培養學生良好的行為習慣。在上每一節課之前，我都會對學生進行必要的良好習慣的講授，讓學生在一開始就認識到良好習慣的重要性，比如聽到鈴聲保持安靜、按時進課堂等，讓學生思想上重視起來，如果學生有什么思想上的波動，我會主動和他們聊天，了解他們心里的想法，讓他們意識到自己哪些地方做得不對，從而改正不良的行為習慣。其次，從課堂紀律入手讓學生知道組織紀律性的重要。在每次上體育課之前，我都會要求他們按序排好隊，然后報數，剛開始有部分學生不能適應和習慣，因為他們還沒有形成對組織紀律性的嚴肅認識，通過幾次的反復要求，學生逐漸形成了良好的習慣，提高了他們對組織紀律性的認識。

二、通過游戲活動對學生進行德育教育

很多小學生在做游戲時喜歡獨自玩耍，因為他們各自有各自喜歡玩的東西。這時，我會把幾個人拉攏到一起，分成小組，給他們安排幾個小游戲的節目，讓他們體會到團隊合作的重要性，同時讓他們知道競爭的意義，比如低年級的學生組織“多人多足”“胯下傳球”等練習，我會安排兩至三人一組，要求學生保持步調一致，學會相互配合；高年級學生我會組織“小籃球迎面傳球接力”“合作跳大繩”等練習，并不斷地調整練習的難度，最后根據他們完成的程度進行點評，對最先完成和完成最好的小組給予表揚，通過這樣的活動讓他們體會到團隊協作和競爭的意義。

三、鼓勵學生參加學校運動會，讓他們體會其中的歡樂，更主要是體會參與的過程與意義，進而滲透其中的德育

體育教學中有很多提高學生身體素質的方式，舉辦全校性的校園運動會是一般學校普遍采用的方式。一般情況下，只要是學校的運動會我都會鼓勵學生盡可能多地去參與其中。比如短跑、長跑、接力賽、跳高、跳遠等。在比賽中，有的學生會取得好成績，為班集體爭光，在受到表彰的同時也提高了他們對集體榮譽感的認知，有的學生可能無名次，我會鼓勵他們，因為你參與了，想為班級爭光，你就是勝利者，有的學生參加長跑比賽，跑到后面跑不動了，不想堅持了，這時我會鼓勵他們堅持下去，并告訴他們堅持就是勝利，他們能堅持跑完整個比賽就是勝利者，就是對自我的挑戰，就是對個人意志力的鍛煉，從而為他們今后的學習和生活打下良好的基礎；還有沒有參與的，我會組織他們結成啦啦隊小團體，讓他們為班友們加油助威，讓他們知道雖然沒有參加運動會，但我是班里的一員，我是集體中的一分子，我就要為他們加油鼓勁，從而提高他們對團隊和集體榮譽感的認知。

四、通過“冬季三項”活動來滲透德育

“冬季三項”雖然不是正式的體育課，但我一直都非常重視，當成體育課的一部分來開展教學。因為它對于學生養成良好的生活和學習習慣，鍛煉個人的意志力有很大的幫助。很簡單的道理，冬季天氣很冷，很多學生怕冷不愿意參加鍛煉，通過這樣的活動我就是要讓每一位學生都要參與到“冬季三項”活動中，讓他們克服懶惰的情緒，磨煉他們的個人意志力，從而形成良好的生活和學習習慣。

五、在體育教學中引入明星人物，以榜樣的力量來滲透德育

在課堂教學中，我時常引用的就是NBA球隊，傳統強隊馬刺、東部勁旅邁阿密熱火隊，這些隊伍有個共同的特點就是球員個人能力強、個人意志力強，像馬刺隊的鄧肯30多歲依然堅持戰斗，寶刀不老，還有就是團隊凝聚力強，集體榮譽感強；正是這些“正能量”因素使這些球隊能長期保持優勢，立于不敗之地。學生聽后感悟很多，大家都紛紛提出要向他們學習，努力鍛煉身體，提高身體素質，形成良好的學習和生活習慣，提高個人意志力，增強團隊凝聚力，從而形成良好的價值觀和生活觀。

體育課堂教學是多因素、多層次、多變化的復雜的教學過程，必須把德育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。以上五點是我在實踐教學過程中不斷總結出來的幾點看法和認識，也許不一定適合所有小學體育教學，也不可能適合所有學生，但我相信對于提升體育教學中的德育質量大有裨益，同時，我也會不斷總結提高并汲取其他同仁的有益探索以此來提高我的體育課堂教學質量。

參考文獻：

張楊紅.簡談體育教學中的德育[J].教育教學論壇，2011（05）.

？誗編輯 薛直艷