初中班主任管理工作中的問題與對策

摘 要：初中生正處于學生觀念形成的觀念時期，初中班主任擔負的不僅僅是傳授學生知識，同時，也要對學生的日常行為和思想進行管理，使其養成良好的學習習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。由此可見，初中班主任管理工作成功與否對學生日后的學習和工作都將產生重要的影響。因此，教師要對初中班主任管理工作中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策，只有這樣，班主任管理工作才能更好地適應新形勢，教育事業才能更好地發展。

關鍵詞：初中；班主任；管理工作；問題；對策

對于任何一所學校來說，最基礎的工作就是學生工作，學生工作的好壞直接影響著該校學風以及教育程度。班主任是進行學生管理工作最直接的人，特別是在對初中思想尚未成熟的學生進行管理時，既要考慮到學生的心理和個性特點，又要兼顧學生的學業及素質的培養，這給班級管理工作帶來了新的任務。因此，我們要組建一支高素質的班主任隊伍，提高班級管理的有效性，以此來促進教育事業的良性發展。

一、初中班主任管理工作存在的問題

1.教育理念及管理理念較為落后

教育工作是最為神圣的勞動，極具創造性，班主任在進行班級管理時，需要不斷地探索，才能形成屬于自己的管理理念和方式。就目前來看，一部分班主任的理論水平有所欠缺，由于工作中缺乏理論指導，僅僅依靠個人感覺和情緒來進行管理工作，這不僅對組織、管理班級極為不利，同時，也不利于對學生進行思想教育，無法取得較好的管理效果。除此之外，由于應試教育對班主任影響頗深，使班主任陷入了應試教育的怪圈，只注重學生的學習成績與分數，以成績定輸贏，而忽略了學生綜合素質的培養，沒有重視學生的興趣、愛好及特長，這極不利于學生全面發展。因此，初中班主任及時地更新教育及管理理念，是當先需要解決的重要問題。

2.管理方法過于單一

班主任是班級的組織者、領導者，其一言一行都會對學生的個性發展起到潛移默化的影響。但是，當前班主任進行班級管理時大多采用專制型管理方法，只重視學生的成績，而對學生的心理需求不夠重視，這種單一又缺乏愛心和耐心的管理方法，給班級管理工作的順利實施造成了嚴重阻礙。同時，還有個別班主任管理方法有誤，在學生出現錯誤的時候沒有進行正確的引導，而是諷刺、挖苦，這不僅無法達到教育的目的，而且還會對學生心理造成不良影響。因此，初中班主任必須要完善管理方法。

二、提高初中班主任管理工作的有效對策

1.對教學理念及管理理念進行更新

班主任要從傳統應試教育的束縛中解脫出來，通過各種渠道去獲取新的理論知識，努力提高自身的修養及素質。首先，班主任要確立終身學習的目標，在當前新課改理念深入實施之際，更要不斷地鉆研教育內容；其次，為了提高班主任的理論水平，需要及時補充知識，學校應該多舉行各種形式的班主任培訓活動，培訓活動不要只走形式，而是要立足于課堂教學和教育實踐，這樣才能豐富班主任教師的視野，提高班主任管理能力；最后，班主任在進行管理工作時，要在管理理念中融入哲學觀點，將行為規范和德育相結合，在約束學生不良行為的同時，尊重學生的個性，這樣才會將班級管理工作更加順利地開展下去。

2.采用多樣的管理方法

教師要為學生創建一個溫馨、和諧的班級環境，可以利用板報、宣傳板以及優秀班成員評比牌等，對班級進行美化，構建積極向上的班風，讓學生可以更好地進行學習。同時，為了減輕班主任教師的管理工作，可以建立班干部聘任制度，多給學生鍛煉的機會。利用學生管學生的方式進行班級管理，這樣不僅緩解了師生之間因管理而產生的矛盾，而且還能提高學生的管理能力。

總之，在新課改不斷深入的當下，初中班主任管理工作出現了新的要求和變化。初中班主任不僅要做好“教書”工作，同時也要擔負著“育人”的重擔。因此，必須要提升初中班主任管理工作的有效性。我們要認真分析班主任管理工作中存在的問題，并提出有效的解決措施。初中班主任必須要為學生創建一個團結、和諧、統一的班集體，為學生創造良好的學習環境，而且還要多與學生溝通，建立良好的師生關系，了解學生的內心，及時給予相應的關懷和照顧，只有這樣才能做好班主任管理工作，在完成提高學生學習成績的目標基礎上，使學生具備良好的思想和積極向上的

態度。

參考文獻：

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作者簡介：羅念，男，出生于1986年8月，本科，就職于重慶市兩江中學校，研究方向：初中數學教育教學。

編輯 薛直艷