英語教學中貫徹交際性原則的方法探討

摘 要：英語教學要培養學生使用英語進行交際的能力，教師要以學生為主體，靈活開展教學活動，做到學用結合，培養活用能力，模擬真實的交際情境，讓學生通過學習逐漸具備用英語交際的能力。

關鍵詞：交際性原則；情景教學；學生為主體；學用結合

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養學生使用這種交際工具的能力，而使用交際工具的能力是在使用中培養的。這種能力是否能培養起來，也要在使用中受到檢驗。關于如何培養學生使用英語進行交際的能力是英語教學的核心問題。因此，在英語教學中就必須貫徹交際性原則。交際性教學原則要求教師把英語作為交際工具來教，也要求學生把英語作為交際工具來學；還要求師生在課上課下把英語作為交際工具來用。在英語教學中把教、學、用統一起來。

一、教師從一開始就要把詞放在句子里

把句子放在有情境的上下文中教。因為句子是表達思想的單位。要培養學生使用英語進行交際的能力，就要把詞放在句子中進行操練。甚至在教學字母、音標的時候，就教學生說：

This is letter A. That is vowel[ei].

This is letter B. That is consonant [b].

在教單詞時，就利用實物、模型、圖片或幻燈等教具教學生說：

This is a pen .Is that a pen？

No，it isnt. What is it in English？Its a pencil.

…

這樣教學比教學生孤立地學、記許多意義互不相關的單詞教學效果要好得多。

二、以學生為主體，靈活開展教學活動

一般的，老師在安排課堂教學活動時，要依靠教材內容及教案，如此才能按計劃、有步驟地完成規定教學任務，達到教學目標。然而常常會拘泥于教材內容及教案，與實際情況脫節。因為各地的教材情況、學生構成等存在著各種情況的不同，教師需要合理安排教學內容，或增或刪，采用靈活多變的教學方式進行教學。同時，教師也必須對課堂教學具有激情，語言的幽默、表情的豐富、一投足一舉手，都會生發出一種和諧的教學氛圍，激發學生愉悅的情感，讓學生覺得交際很簡單，讓他們樂于開口說英語。因為英語的課堂交際是動態的，它必須以學生為主體進行課堂教學，教學活動要圍繞學生來設計。在小組活動中，讓每名學生都有機會發表自己的觀點和看法，也能聽清楚其他同學的看法，大家合作學習，本來枯燥的句型訓練，反而變得更加輕松愉快，這也促進了學生的心理健康發展。所以說，教師要本著學生為主體的理念，在課堂教學中必須有較強的靈活性，以適應動態多變的課堂。

三、學用結合，培養活用能力

有的資料主要是通過句型學語法，它可以幫助學生理解和熟悉英語的基本句子結構、語法的一般規則等。但是，這種以行為主義心理學為理論基礎的練習方法反映出許多弊端。機械地重復造句，學生會感到枯燥乏味，練習效果不佳。

即使學生可以根據書上的句型進行機械性模仿對話，如：

Are you s student？Yes，I am.

Are you in Class One？No ，I am not . Im in Class Two.

Do you study English？Yes，I do.

像這樣的對話練習，不管學生問答得多么熟練，講得多么流利，則均不具有交際性。因為對話的雙方彼此了如指掌，沒有信息溝通，因此沒有提問的必要。只有當一方所了解的信息并不為對方所知道時，才會發生交際活動。只有當我們希望了解自己不知道的情況時，才有必要向對方發問。教師應把課文中原有語言材料做相應的改動，盡量創造條件，創造并利用學生所知情況，有意識、有步驟地引導學生把機械性操練與交際性操練結合起來。要求學生在交際中學，在交際中用，以便他們把所學的語言材料能應用在日常生活之中。

沒有課堂上的語言操練，就不能學會用英語進行交際。但是僅僅是機械地操練，而沒有把這些材料重新加以組織，并在實際交往中去應用，盡管學了不少單詞和句型，還是不能用英語進行交際。教師在教學過程中應當有意識、有步驟地把機械性操練與交際性操練結合起來，只有這樣才能獲得良好的教學效果。

四、模擬真實的交際情境，進行角色扮演

為了使句型練習具有交際性，教師還應該盡可能地把學生置于真實的交際情境之中或模擬可能碰到的交際情境。如用英語問路。為了達到交際目的，除了教會學生課文中的句子外，還要學生掌握在日常生活中用英語問路的能力。由于學生通過學習逐漸有了一些用英語交際的能力，因此，他們的學習興趣越來越濃。

當然培養學生的交際能力問題，遠遠不是一些句型結構練習所能解決的。培養交際能力，也不能理解為學習口語會話，還有聽、讀、寫等方面更廣泛的內容和更高的要求。總之，關于如何使用英語進行交際是英語教學的中心問題，是我們英語教師必須認真探討的問題。

參考文獻：

蘇若蘭.我的英語教學思想、原則和方法，中國著名特級教師教學思想錄.江蘇教育出版社，1996.

作者簡介：唐彩霞，女，1978年10月出生，本科，就職于江蘇省建湖縣育紅小學，研究方向：小學英語。

？誗編輯 王團蘭