信任是學生成長的潛在動力

摘 要：通過駕校學習的親身經歷和感悟，認識到施教者對教育者的關愛和信任直接關系到教育的成敗。通過分析，要求全體教育工作者充分信任學生，讓學生在教師的關愛和信任中快樂成長。

關鍵詞：信任；關愛；成長

2006年8月，我和許多同事為圓人生的駕車夢，欣然到黔南駕校報考駕駛執照。教練是一位駕駛經驗非常豐富的東北漢子，還沒有到駕校，對萬教練有所耳聞，他教學嚴謹，對學員要求一向從嚴，在他身上找不到多少親切與和善。當置身于他的面前，看到他一米八幾的個子，心中不敢多想，一切聽天由命。

在往后的訓練中，他很少和學員進行交流，除對學員進行相關駕車知識的介紹外，他基本都是保持沉默，車上的氣氛很凝重，為了今后學習的順利，我想出了一個策略，我特意找時間和他介紹了我的個人簡歷。并強調我是從事教育，并在學校搞教育管理，做這番自我介紹是想促成在往后的學習中，他不把我當成學員，盡量給我一些自信和自尊，也許是出于他對教師這個職業的敬畏，在整個學習中，他一改常態，他沒有沿襲他固有的從教風格，而是把我當成他的朋友。在短暫的四個月中，根本看不到師徒之間的威嚴，有他的關愛和信任，我輕松完成了所有科目的學習，并順利通過了各個項目的嚴格考試，圓了自己的駕車夢。

四個月悄然逝去，教練的關愛和信任，讓我對自己從教的經歷重新審視，教練的關愛和信任讓我克服了學習中內在的很多困難和不足，學習中他耐心指導，并大膽讓我去實踐去摸索，并善于總結經驗及時反思，以便明天及時調整。當我在駕車的過程中存在問題時，他及時給我糾正，他對我沒有責備，沒有斥責，他總是語重心長地給我講駕駛員的成長需要不斷地進行心理和技術上的雙重磨煉，只有神形兼備，才能堪稱完美。有了萬教練的這份關愛和信任，我的成長一直處于快車道上。學習中，由于個人的天分愛好各異，在關愛和信任中的人成了命運的寵兒，但我的一位朋友就不那么幸運，他在訓練中破綻百出，現實總是每天都在和他開玩笑，他一路補考，學習總是一波三折，正是這樣，常常惹教練生氣，他無法與教練進行有效溝通，以致往后的學習無法進行，他與教練的關系升級到對抗，最后他選擇放棄學習和考試，重新到別的駕校報考。這期間的學習讓我感悟頗深，讓我刻骨銘心地知道關愛和信任對一個學生甚至是全體是多么的重要。教育的形式和對象不同，但他們都有一個相同的過程和結果，教育者面對有差異的群體，教育者和被教育者都具有教與學的關系，沒有關愛和信任，教育無法實施，受教育者先知上的差異是客觀存在的。有的學員天資聰明，對駕駛情有獨鐘，學習效果很理想，有的學員因為種種原因，學習中經常出現問題，況且有的問題反復出現，常常讓教練十分惱火，這對多數學員來說都是萬般無奈。有些問題的出現連學員都不能容忍自己，看來似乎簡單的東西，可總是不盡如人意，如果這時教練情緒一沖動，負面影響就更嚴重了，那就陷入了事與愿違的境地。這個特殊的時候就需要教師，要用愛和信任去對待學生，用真誠和信任去激發學生的學習欲望，信任這時就是學生黑夜中的燈燭，關愛是學生疲倦時的一劑興奮劑，當他們有了方向并且儲備了動力，他們就會走出困惑，不斷地去挑戰未來。2006年8月馬場河片區有92人在黔南交通駕校報名，除1人轉到別的駕校報考外，多數駕駛員技術還很全面，原先在學習中表現出來的那些參差不齊的差異今天讓你難以找到半點痕跡。教育也在演繹這個規律，愛迪生、比爾蓋茨，許多有卓越成就的人，在他的學習中都有不足，他們不因為有不足而被社會所拋棄，可恰恰相反，他們克服了自身的不足，成了社會的佼佼者，為社會創造了巨大的財富。教師在教學中要充分發揮引導作用，學生是學習的立體，教師要通過對教學內容的精心設計，引導學生去探究、去實踐、去總結。讓學生去感悟學習的方法，從而達到教是為了不教。小學生在小學階段，教師是他們心目中的偶像，他們對教師的信任和敬仰遠遠超出父母和家人，因此，教師要充分利用這個資源，促成他們健康成長，如果他們在學習中存在問題，這個時候就要精心呵護他們，讓教師成為他們克服困難的堅強后盾。如果教師對他們不斷地責備，甚至諷刺挖苦，這將會使學生發生質變。教育是一項與愛相伴的工程，這是教育工作對象所決定的，沒有愛，教育顯得蒼白無力，沒有愛和信任，教育無法延續。自己經歷了一段特殊的學習，感悟偏多，沒有教育不好的學生，只有教不好的老師，教育是一門藝術，要想有沉甸甸的收獲，必須有博愛和努力。

作者簡介：王登學，男，1963年7月出生，就職于貴定縣馬場河新沿小學，研究方向：小學教育。