初中歷史有效教學的策略探討

摘 要：有效的課堂教學是每位歷史教師不斷追求的共同目標。進行中學歷史課堂有效教學策略的研究，對提高教學質量、實施素質教育、促進學生的全面健康發展都有重要的意義。從生活化的教學內容、趣味化的教學過程、多樣化的教學方法三個方面進行了探討。

關鍵詞：初中歷史；有效；教學策略

有效的課堂教學是當今教育界共同探討和研究的課題。那么，到底什么是課堂效學的有效性呢？余文森教授曾這樣解釋：“有效的課堂教學就是指通過課堂教學活動，使學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”也就是說如何能在有限的45分鐘內最大限度地發揮教學的功能和作用，完成教書育人的目標呢？下面，本人結合自己的初中歷史教學實踐，從教學內容、教學過程、教學方法三個方面談談課堂教學的有效策略。

一、挖掘、運用生活化的教學內容，活化歷史課堂

歷史講述的是人類的富有無限生命力和主觀能動性的活動，而歷史的生命源于生活。教師要根據教學內容，不斷挖掘生活中的素材，將歷史教學與生活有機結合，才是有生命力的教學，是實現歷史教學價值的所在。

1.充分利用教材中的生活內容，豐富學生的生活常識

初中歷史教材內容不僅包括了政治史、經濟史、文化史，還有關于社會史的內容，這些貼近學生生活的內容對他們有很強的吸引力，讓學生感到親切和熟悉，在學習歷史過程中，傳承了中華民族的優良傳統和習俗，培養了學生觀察和思考的好習慣，豐富了學生的生活常識。

2.尋找教材內容與生活的連接點，增長學生的生活智慧

在歷史教學中，引導學生不斷將學到的歷史知識運用到實際的學習和生活中，幫助學生知古鑒今，開拓思維，掌握事物發展的規律。例如，在教學“民主與法制建設”這一內容時，聯系生活中發生的學生耳聞目睹的違法事件，使學生增強是非觀念和法律意識，培養學生正確的道德觀和價值觀。所以說，如果歷史教師能把生活中發生的事實引入到課堂中，就會給枯燥的教學內容和書本知識增添生活的氣息。

二、趣味化的教學過程，給歷史課堂增添生機和活力

1.優化課堂導入，引發學生好奇和興趣

根據教學內容，精心設計課堂導入，能驅動學生的好奇心，激發學生學習歷史的興趣和欲望。具體可以采用學生熟悉的謎語、成語導入，也可運用名言詩詞導入，或者結合本地鄉土歷史導入，或者利用多媒體回放歷史事件導入等方式，只要結合教學目標、符合學生的心理和認知規律，能調動學生強烈的求知欲望的，我們都可以運用。例如，在教學“西安事變”這一內容時，先給學生播放“西安事變中華清捉蔣”的片段，因為中學生都喜歡看電影和電視，這樣就充分調動了學生參與課堂的積極性，再讓學生深入思考和討論張學良、楊虎城為什么要扣押蔣介石，發動西安事變？結果怎么樣？這一事件在當時產生了怎樣的影響等，緊扣學生的心弦，開始新課的講授。

2.設置問題情境，激發學生主動探究

傳統歷史教學往往是教師一言堂，而忽略了學生的主觀能動性，這樣的課堂肯定是缺乏生機和活力的，培養出的學生也必然會思維閉塞，視野狹窄。如果我們能巧妙設置問題情境，對學生進行啟發引導，做到教師精講，學生積極思維，學習的效果和質量肯定會更高。例如，在教學“法國大革命”這一內容時，設計一系列問題讓學生進行探究：從教材中的示意圖，你能看出法國當時的現狀嗎？為什么在這種情形下人的反抗意愿最強？資產階級想在這場革命中得到什么呢？這場革命你認為是成功的還是失敗的？學生的思維在問題的驅動下很快活躍起來。

三、多樣化的教學方法，使歷史課堂精彩紛呈

1.利用多媒體輔助歷史教學

利用現代多媒體手段輔助歷史教學，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。多媒體技術將圖像、動畫、聲音等多種載體有機綜合，充分調動了學生的各種感官，通過再現歷史事件，豐富歷史人物，使學生仿佛身臨其境，引發情感上的共鳴。將抽象的歷史知識進行具體形象的描繪，從無聲到有聲、從抽象到具體，擴大了課堂知識容量，激發了學生學習歷史的興趣，為教學錦上添花。

2.適時適度地穿插歷史故事

在教學過程中根據學生的課堂表現和教學的具體內容，穿插一些歷史故事，能增加課堂教學的趣味性，活躍課堂氣氛，有效吸引學生的注意力。例如，在教學“鴉片戰爭”這一內容時，穿插講述了奕山“馬桶御洋兵”的故事，使學生在嘲笑清朝將領愚昧無知的同時，也深刻領悟到中國為什么會在這場戰爭中會失敗的原因，激發了學生努力學習，奮發圖強的愛國意識和思想。

總之，要提高歷史課堂教學的有效性，作為教師必須要學習現代先進的教育教學理念，勇于實踐，勤于反思，敢于創新，不斷提升教學的藝術，才能切實提高教學的質量。

參考文獻：

[1]聶幼犁.歷史課程與教學論[M].浙江教育出版社，2003.

[2]薛云飛.淺談初中歷史教學有效性的提高[J].中學教學參考，2012（03）.

作者簡介：金愛微，女，1987年9月出生，本科，就職于浙江省麗水市青田縣山口鎮初級中學，研究方向：初中歷史與社會教學。

編輯 魯翠紅endprint