初中物理課堂中的趣味性教學(xué)

摘 要：在新課程改革的大背景下，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得樂趣，對初中物理老師提出了新挑戰(zhàn)。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對初中物理課堂中的趣味性教學(xué)進行了研究，針對存在的問題采取了一些改進措施，供廣大初中物理教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中；物理課堂；趣味性教學(xué)

一、趣味性教學(xué)內(nèi)涵

趣味性，指的就是情趣和意味，趣味性教學(xué)就是在教育教學(xué)過程中，教育者通過創(chuàng)設(shè)具有情趣的情境，或者是提出有趣味的問題來吸引受教育者的注意力，達到提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果的目的。趣味性教學(xué)是用新的、充滿趣味的教學(xué)觀點、手段、技術(shù)支持來營造有趣、引人入勝的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育教學(xué)理念。

二、趣味性教學(xué)在初中物理課堂中的重要性

1.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中階段學(xué)生的特點就是好奇心大，喜歡接觸新鮮的事物，教師就要抓住學(xué)生這一年齡和心理特點，提高物理課堂的趣味性，

讓學(xué)生通過參加有趣的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。興趣是最好的老師，當學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會主動探究物理學(xué)科的奧妙，不斷獲得新知。

2.有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量

物理是一門比較抽象的學(xué)科，涉及一些原理和規(guī)律超出了學(xué)生的形象思維能力，這是制約物理教學(xué)活動順利開展的重要因素。提高初中物理課堂的趣味性教學(xué)，教師可以通過開展一些富有趣味的活動讓學(xué)生參與進來，自己動手驗證原理和規(guī)律，從而加深對知識的理解和掌握，這一過程就是學(xué)生獲得提升的過程，還可以幫助學(xué)生提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三、初中物理課堂中趣味性教學(xué)的策略

初中物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生了解生活中存在的物理現(xiàn)象有著非常重要的作用，還可以為學(xué)生以后更深入地學(xué)習(xí)物理知識打下基礎(chǔ)，有利于實現(xiàn)學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展。所以就要求教師不斷改進教學(xué)方法，提高物理課堂的趣味性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)的全面提高。要想提高初中物理課堂趣味性教學(xué)的水平，教師可以從以下幾個方面進行努力：

1.提高教學(xué)語言的趣味性

無論在什么學(xué)科的課堂教學(xué)活動中，教師的個人魅力都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成很大的影響，初中物理課堂當然也不例外。初中物理教師提高語言表達的趣味性，對于好奇心比較重的初中生來說，有著很好的感染作用。教師運用風(fēng)趣幽默的語言來講解枯燥的物理知識，盡可能地做到生動有趣，可以把學(xué)生的注意力吸引到物理教學(xué)中來，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握物理知識。

2.盡可能地讓教材內(nèi)容貼近生活實際

我們生活的環(huán)境本身就是一個大課堂，擁有豐富的教育教學(xué)資源，初中物理教師要學(xué)會充分利用這些資源，為教育教學(xué)活動服務(wù)。教師在備課時，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與生活實際之間的聯(lián)系，篩選出具有趣味性的實例，作為課堂教學(xué)的輔助，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)存在的物理知識。

例如，在學(xué)習(xí)“使用天平和量筒”這一知識點時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實際情況，去集市上買東西時，注意觀察天平都由哪些部分組成，每一部分的功能是什么，售貨員是怎樣使用天平的等，讓學(xué)生通過觀察獲得第一手的知識。

3.讓學(xué)生自己動手實驗獲得新知

初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲強，動手操作的欲望也比較強烈，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法只注重書本知識的講解，有的是教師自己演示實驗讓學(xué)生觀察，學(xué)生基本上沒有動手操作的機會，不能體驗動手的樂趣。初中物理教師要給學(xué)生提供自己動手實驗的機會，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的趣味性，進一步加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握。

例如，在學(xué)習(xí)“滑輪的應(yīng)用”這一知識點時，為了讓學(xué)生理解定滑輪可以改變力的方向、動滑輪可以省力，可以讓學(xué)生親自動手實驗，親身體驗一下。學(xué)生實驗的過程，就是學(xué)生理解和掌握知識的過程，相對于教師單純講解的學(xué)習(xí)方式而言，對實驗獲得的知識學(xué)生記得更牢固。

4.使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

受各種因素的制約，傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較落后，教師只能依靠黑板、粉筆和口頭的講解，很難將一些抽象的物理現(xiàn)象描述到位，學(xué)生也就不能更好地理解和掌握，不利于學(xué)生物理水平的提高。隨著科技的進步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸被引入初中物理課堂教學(xué)中，它能幫助學(xué)生理解抽象的物理現(xiàn)象和概念，有效地增強課堂教學(xué)的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《多彩的光》這一章節(jié)時，為了讓學(xué)生更好地理解和區(qū)分光的傳播、光的反射、光的折射和光的色散這幾個知識點，教師就可以用多媒體展示這幾種物理現(xiàn)象，挑動學(xué)生的視覺神經(jīng)，從細致的觀察中了解它們之間的差異，更好地了解大自然中神奇的光現(xiàn)象。

5.加強課堂中的師生互動

教師和學(xué)生是課堂的兩大參與者，缺少了任何一方的參與都不能構(gòu)成完整的課堂，學(xué)生是課堂的主體，教師起到主導(dǎo)作用，師生之間是一種相互促進的關(guān)系。通過師生之間的互動，可以讓學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，有效調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情。教師通過師生互動還可以對學(xué)生的情況做全面掌控，知道哪些知識點學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些是薄弱環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的針對性。在互動中，教師可以總結(jié)出學(xué)生樂于接受的教學(xué)手段和活動，提高課堂趣味性。

綜合上文關(guān)于初中物理課堂中趣味性教學(xué)的探討，我們要清醒地認識到增強課堂的趣味性對于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要作用，這不僅是新課程標準的要求，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的需要。針對初中物理課堂教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、課堂缺乏生機與活力、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高等問題，教師就要采取有效的策略，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中掌握知識，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

張英明.新課改呼喚下的初中物理課堂教學(xué)的趣味性[J].新課程：中學(xué)，2012（08）.

作者簡介：楊波，男，1963年2月出生，大專，就職于福建省廈門市海滄中學(xué)，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。

編輯 謝尾合endprint