加強班級文化建設，促進學生健康成長

摘 要：在班級管理中，班級文化發揮著重要的作用。班級文化建設是深層次的德育，主要從精心布置教室環境，構建有特色的班級物質文化；激發學生主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化；大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化三個方面闡述了在加強班級文化建設、促進學生健康成長方面的一些嘗試。

關鍵詞：班級文化；物質；制度；精神

班級文化是一個班級的靈魂，是一個班級所特有的品質。加強班級文化建設，既是班級成員個人成長的需要，更是培養適應時代發展人才的需要。下面就如何營造一個積極、健康、向上的班級文化氛圍，充分發揮班級文化的育人功能，談談本人的淺見。

一、精心布置教室環境，構建有特色的班級物質文化

有特色的班級物質文化環境，會讓教室成為一個令人身心愉悅的場所，帶給學生一種高尚的文化享受，使學生在不知不覺中受到熏陶和感染。

1.凈化教室。整潔美觀的教室環境是班級文化的基礎。教育學生舉止文明，養成良好的衛生習慣，制訂嚴格的清潔值日制度，要求人人參與，強化檢查、監督和落實，保持教室窗明幾凈。

2.綠化教室。教室綠化對班級文化建設來說，既是畫龍點睛，又是錦上添花。可以在教室的窗臺或角落擺放吊蘭、文竹、綠蘿等綠色植物，既可凈化空氣，又能美化環境。

3.美化教室。（1）注重教室墻飾的設計，可以從班訓、名人畫像、名言警句等方面進行設計；（2）辦好板報，既可以充分發揮學生的聰明才智，又能開闊學生的知識視野；（3）開辟圖書角，引導鼓勵學生把自己最喜愛的書報、雜志等拿出來與他人交流，可以充分調動學生的讀書熱情，讓學生在一個充滿書卷味、文化氣的班級環境中快樂成長。

二、激發學生的主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化

班級制度是班級文化建設的有力保障，加強班級制度文化建設意義深遠。

1.民主商定班級公約。班級公約或者班規，是全班共同信守的制度，包括基本規范、學習常規、文明禮儀、清潔值勤、獎懲細則等多個方面，是班級成員的行動指針。在制訂班級公約時，首先應組織學生討論，要求人人參與，再通過全班民主表決形成定案。

2.落實激勵機制。為了激勵大家共同進步，可以每月在班內表揚操行分前十名的學生，并頒發紀念品，讓大家體會到積極上進的愉快。也可以在教室內張貼醒目、催人奮進的條幅，時刻警示學生不斷進取。還可以設置“爭優創先五星榜”，每星期在表現優異的學生名字后面張貼小五星。

3.積極開展組間競爭，促進學生自我管束。班主任應充分利用學習小組的優勢，形成小組間友好而良性的競爭態勢，通過小組成員間的相互學習、相互幫助、相互監督，促使學生不斷提高學習和遵規守紀的自覺性。

三、大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化

班級精神文化是班級文化的靈魂，而班級活動是體現班級精神的載體。班主任要開動腦筋，盡力組織學生開展多姿多彩、內容豐富的集體活動，讓學生在活動中體會、感知、思考并發展，通過活動打造團結進取、拼搏向上的班級精神。

1.主題班會活動。主題班會主題鮮明，能創造良好的交流互動環境。班主任應審時度勢，抓住教育契機，結合學生的生理及心理特征設計形式多樣的主題班會，讓每一個學生在活動中思想受熏陶，情緒受感染，行為有改進。

2.文體和節日活動。歌詠會、故事會、運動會、藝術節等文體活動不但可以愉悅身心、陶冶性情、發展愛好，還能培養學生的集體榮譽感和合作競爭意識。重大節日活動能培養學生的愛國主義精神，提升文化品位，深化班級文化內涵。

3.評比和競賽活動。借助“文明學生”“優秀學生干部”“最誠實守信的人”“運動之星”等評比活動，可以樹立典型，彰顯榜樣的力量。適時開展諸如安全知識、智力闖關、閱讀寫作等各類競賽活動，能豐富班級文化生活。

4.社會實踐活動。社會實踐是學生了解社會的窗口，連接社會的紐帶，更是開拓班級文化的新陣地。

總之，班級文化建設的意義日益凸顯，作為班主任，必須在班級文化建設上不斷探索，大膽創新，促進學生健康成長。

參考文獻：

萬明春，陶元紅.班主任工作規范與技能[M].重慶出版社，2007.

作者簡介：李美強，男，1977年5月出生，本科，就職于重慶市兩江中學校，研究方向：英語教育。

編輯 張珍珍endprint