初中歷史教學中歷史故事的有效融入

朱亞紅

摘 要：歷史是故事的集合，這些故事是中華民族最優秀的體現。在初中歷史教學中，不可避免地接觸到歷史故事，它既有利于激發學生的學習興趣以及學習積極性，也有利于提高教師課堂教學的質量，最終促進學生的發展。

關鍵詞：初中；歷史故事；有效融入

就初中歷史教學而言，融入歷史故事勢在必行，它能夠有效地幫助學生實現課堂教學的有效性，這就要求教師要充分地從學生的角度出發，將歷史故事有效融入教學中，這樣學生就能從教學中感受到學習的樂趣，以提高教師的教學效率。

一、教師要重視歷史故事的選取

初中歷史教學中，歷史故事的選取有著很強的技術性。首先，教師所選取的歷史故事必須盡量符合或者說是接近歷史真相。在選取故事的時候，教師必須認真地核對并積極地查詢相關的資料，對于那些模糊不清的資料，要堅決杜絕使用，尤其是針對那些傳奇類的故事，要認真鑒別；其次，教師所選的內容必須與課程教學的目的相聯系。如果教師所選的故事偏離了教學的主題，那么學生就會摸不著頭腦，為此，教師所選的故事必須具有針對性；最后，教師所選的故事最好是接近現實的。歷史不僅僅是就歷史談歷史，相反的，它需要學生用所學的歷史知識來指導他們的現實生活，為此，教師在選故事的時候必須考慮與現實相聯系的各種歷史故事。

二、在運用歷史故事時的注意事項

歷史故事的應用并不是雜亂無章的，相反的，它有一系列的注意事項：（1）在運用歷史故事的時候必須合理地處理和構建歷史

故事的情節。要想讓故事更具有吸引力，就必須注重歷史情節的構建，這對學生的學習來說是非常重要的，只要故事有一定的吸引力，才能更好地促進學生的發展；（2）要選擇合理的時機給學生講授相關的故事。在一節課上，學生會有很多的子任務要完成，這就要求教師要適時地將故事穿插到課堂中去，這有利于有效調控學生的情緒和注意力；（3）教師在運用歷史故事的時候必須注重語言的表達。語言運用的恰當與否，直接影響學生的反應，對于初中生來說，更是如此，為此，教師在運用故事的時候可以必須使用生動易懂的語言。

總之，歷史教學有很多的載體，而其中最重要的就是運用歷史故事，它是新時期歷史教師使用得最為廣泛的一種教學方式。借助于歷史故事，既有利于提高初中歷史教學的效率，也有利于學生將歷史與現實生活聯系起來，最終不斷完善自身。

參考文獻：

唐力君.初中歷史教學中歷史故事的運用探析[J].新課程學習：下，2013（05）：85.

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