信息化背景下高中英語情景化教學分析

毛雅琴 程健健

摘 要：隨著時代的不斷發展和進步，社會也在不斷的進步，并且新興出了很多的現代化的科技手段。在這樣的信息化的背景下，課堂教學也在不斷的發展，高中英語教學也是如此，在高中教學中，需要老師對學生的聽說讀寫的能力進行培養，還可以通過對學生進行多媒體教學的方式從而進行教學，還可以通過多媒體構建視頻教學的教學方法，并且老師在教學中要掌握學生的學習特點，并且進行針對性的教學。從而提高學生能力。

關鍵詞：信息化時代;高中英語;情景教學

在高中英語教學中，情景教學可以作為一種重要的教學手段進行教學，并且在教學中老師也可以利用這種教學方法來提高教學效率，并且老師在教學中應該要進行教學氛圍的構建，讓學生能夠在根據課堂教學來構建的教學情景下進行學習，因為當學生在這樣的教學情景下學習時，他們就能夠更加集中自己的注意力，并且能夠深入教學內容進行探究，并且學生可以在這樣的情景中培養他們的英語語感，提高學習質量。

1.教師有層次的提出教學問題

在進行英語教學時，老師一般都通過一篇文章來讓學生了解課堂教學內容，并且在文章教學時，老師一般都應用一些問題讓學生帶著問題來學習知識，并且在文章中找出問題的答案，但是在問題提出時，老師應該要按照不同的目的要求，從而提出一些具有特色的問題，讓學生首先從閱讀問題時就對文章產生一定的好奇心，從而讓他們在之后的學習中更加積極主動。例如在《Areusingmobilephonessafe？》教學中，老師為了讓學生能夠體會到自己進入到文章中的情景感，提出了幾個問題，手機的益處，讓學生們每人都說出一個，學生就能夠踴躍回答老師的問題，有的回答打電話、上網、發短信等等的好處，當通過這樣的問題吸引了學生的注意力時，老師就可以給學生出一些更為困難的問題，讓學生通過對這些問題的學習提高他們對于文章的理解程度，并且可以讓學生將文章段落的大意和主旨進行概括，從而讓學生在思考問題時可以做到全方位的考慮，老師還要對手機給生活帶來了那些不好的地方進行教學，例如浪費金錢、違法活動的傳播、考試作弊、這種依托于手機的騙局等。通過這些全局性的認識，學生能夠在理解課文的基礎上，對于手機有一個客觀的認識，從而讓學生在生活中能夠做到正確應用手機，且能夠提高學生的英語能力。

2.因材實教

在教學過程中，每個學生都是一個獨立的個體，但是又因為他們在上高中之前所接受的教育有所不同，就導致了他們的個體水平有所不同，其中主要體現在學生的基礎知識掌握情況不同，還有他們的理解能力有所不同，因此老師在教學中就會因為學生能力不同而遇到教學困難，因此老師需要充分的進行教學準備，當老師在進行課堂教學前，老師首先要對學生的能力進行充分了解，要了解學生的長處和生長環境，并且掌握學生的各種能力情況，讓學生在教學中能夠得到因材施教的教學。老師首先要針對了解到的學生情況制訂一個切合的教學計劃，根據教學計劃進行教學，并且在教學中老師要注意關注每個學生的學習情況，讓學生的能力都有一定程度的提高，一些學生的基礎知識比較差，老師就要針對他們讓他們進行一些單詞語法的記憶，從而提高他們的能力，一些學生主要是在教學中不明白一些難點問題，針對這樣的學生老師就可以給他們提供一些比較有難度的題目，在他們完成后給他們進行講解，從而進一步的提高學生能力，做到因材施教。老師還可以組織各種各樣的活動進行教學，例如英語話劇，英語朗誦和英語演講，通過這樣的方法來提高學生的學習興趣，并且讓學生都積極參加到英語學習中。

3.利用多媒體培養學生想象力。

在現代信息化的時代中，課堂教學也漸漸的離不開現代科技輔助教學，在教學中利用現代信息技術有利于擴展學生的知識面，提高學生的知識理解能力，并且可以在教學中通過動畫視頻等方式來進行教學，讓學生的學習更加的趣味化。老師的教學中要積極的應用多媒體教學技術，在網絡上尋找一些關于英語知識的教學資源，可以是聲音、映像之類的資源，給學生進行展示，并且可以通過這樣的方法加深學生對于各種知識的印象，讓他們的學習更加輕松。老師還可以通過多媒體教學方式來構建一個良好的教學氛圍，例如在進行英語閱讀時，老師可以在學生閱讀的同時放一段音樂，讓學生在音樂中漸漸進入到英語閱讀的氛圍，并且在這種情景的熏陶下對英語更加熟悉，達到能夠脫口而出的地步。老師還可以讓學生看一些相關的英語電影，例如《音樂之聲》等等，這些電影都是英語原聲版，在比較有趣的同時知識含量也很高，學生能夠從中學到一些英語知識，學生在觀看電影的同時無形中就掌握了英語知識。并且老師要對學生的學習情侶進行時刻的關注，讓他們在不小心走入學習誤區的時候能夠及時的受到老師幫助，從而走出英語學習的誤區，從而提高他們的學習效率，減少他們在英語學習中走的彎路。并且老師還要注意學生心理的關注，讓他們能夠以正確的心態進行學習。

結語：在高中英語情景化教學過程中，需要老師的不斷努力和學生的積極配合，通過對學生各方面能力的積極培養來實現情景教學，老師在教學過程中要注重有層次的提出教學問題，讓學生在問題教學中提高能力，還可以進行因材施教和多媒體輔助教學，針對不同的學生實行不同的方法，提高學生學習質量。通過這樣的方法構建情景教學，提高學生能力。

參考文獻

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