高校新型互動實踐式外語調頻電臺運行模式研究

廖穎+閆海豐+馬思豪

摘 要：提高人才培養質量應大力強化實踐環節。在大學英語課程面臨全方位改革的今天，突破傳統電臺單一音頻傳播模式，通過科學設計新型外語調頻電臺運行模式，多元化構建符合學生需求的個性化互動實踐式外語實踐平臺是拓展外語實踐環節的有效途徑。

關鍵詞：語言實踐 ?外語調頻電臺 ?大學英語 ?運行模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0026-01

隨著全球交通、通訊科技一日千里的變化以及我國經濟的蓬勃發展、教育的突飛猛進、政策的逐步完善，跨國家、跨文化的交流日益增加。作為當下我國社會發展的中堅力量，大學生群體不可推卸地成為了必須適應此發展的交流主體。因此，培養學生具備能夠自如進行跨文化交流的語言能力成為了我國大學英語教學的重點。然而，在大學英語課程面臨全方位改革的當下，高校大學英語教育遭遇巨大的挑戰，即：如何在強化語言理論基礎之時有效加強其實際運用能力。

無可否認，我國英語教育資源的確存在地域發展的不均衡性。除少數東、南部沿海政治經濟較發達的地區外，我國其他地區尤其是西部、西南部地區的高校大學生英語實際運用能力普遍較低。如何提高大學生英語實際運用能力，如何將應用能力的培養喻于教育，甚至生活之中成為英語教育者面臨的巨大難題。現今我國高校大學生英語能力的培養多是基于課堂上對聽、說、讀、寫能力的綜合性訓練。然而，聽、說、讀、寫能力的培養并非一朝之功，加之我國學生所處的文化土壤以及語言環境直接導致了大部分大學生的語言基礎與文化理解力十分欠缺，課堂之上的訓練時間與訓練方式對于語言實際運用能力的提升無疑是杯水車薪。因此，進行英語學習的大學生利用課堂之外的時間來彌補自身在語言方面不足的需求十分突出。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》在第七章高等教育部分的第十九條中明確指出，現階段，提高人才培養質量應大力強化實踐教學環節。將書本中的理論知識通過實踐得以強化的確是我們高校在教育過程中應該著力提高的部分。所以，為了促進大學生主動且有效地利用課外時間科學地提高英語語言實際應用能力，西南石油大學“校園之聲”外語調頻廣播電臺創新性地將調頻電臺音頻傳播的特性與大學生實踐平臺建設相結合，通過學生團隊的運作，教師團隊的指導，科學的設計、制作和組織適合各類層次學生參與的涵蓋聽、說、讀、寫、譯各方面的多維英語互動實踐類的電臺節目，為全校同學提供廣泛的英語實踐機會，全方位鍛煉學生英語語言應用能力。

之所以選擇調頻電臺作為搭建英語語言實踐平臺的基礎，一是由于調頻電臺早已在高校英語考試中廣泛應用，學校在電臺設備，管理，應用等各方面均已十分成熟;二是調頻電臺在實際運作中更容易為學生提供各類實踐機會以供英語語言能力的培養。鑒于以上優勢，電波比起目前廣泛運用的媒介更能吸引英語學習者的參與，實為不二選擇。在學校相關部門全力支持以及電臺團隊成員積極忘我的摸索與實踐之下，西南石油大學新型互動實踐式外語調頻廣播電臺現已成功探索出一套依靠學生，為了學生，推陳出新，刻意求工且卓有成效的運行模式。

1 通功易事的職能部署

本著效率第一的原則，“校園之聲”外語調頻廣播電臺建立了一套完善的內部管理體系以保障各類語言實踐節目的順利開展：主要負責電臺各部門互動實踐節目對外宣傳及資料儲備的宣傳部;主要負責電臺節目表制作以及電臺全部節目能夠按時、順利、正確播出并保證節目播放的質量與播出效果的編輯部;主要負責校園內外新聞稿件的采編、審核以及播報錄制工作的新聞部;主要負責脫口秀類互動實踐節目的策劃、編輯和錄制的成長歷程部;以及主要負責英文演講類互動實踐節目的策劃、編輯和錄制的精彩演講部。五大部門在電臺臺長的整體部署和監督下，分工協作，在明確各部門的人員組成與職能的基礎上，根據電臺需要隨時各司其職或化零為整。

2 寓學于樂的精品節目

學生的積極參與是電臺各類互動實踐節目生存發展的源動力，為此，在多年的實踐中，“校園之聲”外語調頻電臺逐步開發出可供各個英語層次學生選擇參與，全方位涵蓋聽、說、讀、寫、譯的電臺精品節目。例如：電臺設置有適合英語水平較高的外語精英參與的口語訪談類節目《成長歷程》，適合中等英語水平學生實踐的演講類節目《精彩演講》，結合英語新聞寫作與翻譯的《校園新聞》以及學生喜愛參與外語歌曲及電影模仿的《音樂秀》《銀幕之光》等欄目。值得一提的是，在現行運行模式下，《校園新聞》還加入了實時采訪的新聞素材。電臺成員對新聞報道中校園新聞的活動、事件、人物等進行錄音采訪，并將這些素材加入到新聞播報當中，使得外語調頻電臺與參與學生之間有了更加緊密的聯系。通過對被采訪者英語水平等方面的記錄與后期跟蹤調查，直觀反映出外語調頻電臺對高校學生英語學習方面具有積極的作用與正面的影響。

3 隨機而動的應變機制

為確保電臺運作的平穩有效，該運行模式中還探索出一套在電臺運行的過程中不斷完善的三段式問題處理機制，以便在出現問題時能第一時間對問題進行有效解決，即：由指定成員在問題暴露前，問題發生時與問題處理后進行調查預估，應急響應以及研究總結。在問題產生的三個階段進行有效預防、處理和反饋。

4 豐碩的階段成果

在以學生為主體的外語調頻廣播電臺運行過程中，參與者熱情高漲地積極投入電臺所構建的開放性互動式外語實踐平臺所開展的各類多元化實踐節目，變被動為主動。通過抽樣調查89名來自不同院系、年級的學生，我們對受訪者在英文水平和興趣程度等方面進行了前期記錄和后期跟蹤調查。結果顯示，通過電臺這一媒介提升了大部分參與學生在英語方面的學習興趣。同時，在相關的英語水平測試中成績也有了顯著地提升。此外，利用外語調頻電臺為高校大學生英語實踐提供了廣闊的平臺，一大批外語精英不斷涌現，學校獲得高級別外語學科獎勵的學生逐年增多。

外語調頻電臺運行模式的探究，是我國英語教育發展的一次大膽嘗試。其旨在告別啞巴英語，強化英語對英語學習者的實際意義與時代意義。它將人們在生活中司空見慣的廣播電臺變成了英語學習者強化語言能力的法寶。該研究通過井然有序的運行機制與詳實周密的計劃安排，取得了高于預期的效果，為以廣播電臺為媒介的英語教育提供了理論依據與寶貴的經驗。

參考文獻

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