針對高職院校大學生素質教育的思考

秦恒 孫月紅

摘 ?要：當今高等教育的主要問題之一是實施素質教育。大學生素質教育是在全面貫徹黨的教育方針的前提下，全體教育工作者，整體性、全方位地面向全體學生，促進其全面發展。其中，輔導員的預期目標是通過對大學生日常管理，把素質教育和德育教育貫穿其中，實現教書育人、管理育人、服務育人。基于此，本文闡述了五個有關素質教育方面的問題，對其內涵進行了探討，并對素質教育的內容及措施進行了說明，這將為大學生素質教育工作提供一定的參考依據。

關鍵詞：高職院校;大學生;素質教育，思考

大學生素質教育最基本的內涵是：在全面貫徹黨的教育方針的基礎上，面向全體學生，促進學生的全面發展。其中，德育教育是其核心內容。作為專注于大學生素質教育的學生輔導員，是從事學生管理工作的專門隊伍，需要對瑣碎繁雜的學生日常管理工作全身心的投入，并賦有無私的奉獻精神。然而，如何將大學生素質教育與德育教育貫穿于學生管理中，實現教書育人、管理育人、服務育人的預期目標，是值得全體輔導員研究和探索的重要課題之一。經過長期的探索和實踐，我校的大學生素質教育取得了一定的成績。以下就素質教育的五個方面，探析其在大學生素質教育中的關鍵作用及其實施策略。

素質教育是指針對五個素質內容，對大學生進行教育并施加影響，使大學生得到全面發展的同時，綜合素質得到全面提高的過程，它一個是整體的、全方位的教育。

1 ?五個關鍵，加強學生思想道德素質教育

?在五個綜合素質中，思想道德素質和專業素質這兩個比較重要，而思想道德素質的培養更加重要，在實施思想道德素質教育的過程中，要抓住五個部分：

（1）基礎部分

基礎內容即行為準則，就是大學生要如何約束自己的行為，做到明辨是非、積極樂觀、吃苦耐勞、遵紀守法、熱愛祖國、尊師重友、愛護公物、愛護大自然、舉止文明等。

? （2）主體部分

主體內容即思想準則，就是大學生要如何約束自己的思想，做到摒棄封建迷信，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等。

? （3）主導部分

主導部分即思想道德，就是讓大學生養成在為社會貢獻的過程中實現個人價值的觀念，爭做一名四有青年。

?（4）構成部分

思想道德素質教育體系由主導思想道德素質教育系統、學科思想道德素質教育系統、養成思想道德素質教育系統三部分構成，分別是素質教育的指導、學習和養成的三個階段。

（5）實施對策

思想道德素質教育的對策研究著重于建設方針、工作體系、示范建設、傳播推進、自主式教育這五個方面。

2 ?兩個板塊，提高學生專業素養

?提高大學生的專業素養是素質教育的重點工作，主要包括以下兩個板塊：

?（1）專業知識的傳授

大學生來到大學里最主要的任務就是學習專業知識，而學校根據人才培養方案要求制定出合理的教學計劃、教學大綱，并選擇合適的教材，教師通過課堂理論和實踐教學來完成教學任務，從而使學生掌握所學的專業知識。

（2）專業技能的培養

知識是能力的基礎，沒有知識就不可能具備能力。隨著知識，信息量的增加，其能力也相應發生變化。因此，大學生在學校里不光要學習專業知識，還要掌握專業技能。教師可以通過實踐教學環節來使學生掌握一定的專業技能，從而達到專業素質教育的目的。

3 ?構建多維活動平臺，綜合提高學生人文素質

人文素質是人對生活的看法，人內心的道德修養，以及由此而生的為人處世之道。它相對于"科學主義"，強調的是關注人的生命、價值和意義的人本主義，是一種基礎意義上的社會性文化素質。人文素質教育的實質是教授人何以做人，在人性和教養方面給人指向，授予人做人的能力以及方法。

目前，高職院校學生有著較強的實踐動手能力，卻缺乏文化素質和藝術修養。高職院校人文素質教育缺乏主要表現在兩個方面。第一，學生自身知識面狹窄，缺乏人文藝術知識，本身文化素養較差。第二，院校片面強調技術專業教育，學生知識淺薄，學生使自身工具化，缺少人文精神，使得自身人格缺陷。

因此，也應從學校和學生兩方面著手，加強對學生的人文素質培養。首先，學校方面著手專業計劃教育，擴展學生語言、文學、哲學、音樂、體育等學科的知識面，借此提高學生文化素養。其次，學生應積極參與校園活動，通過與人的接觸，完善自身人格，在發展學生個人愛好中，去接受來自校園文化和社會影響的熏陶，提高自身藝術修養。

4 ?組織體育活動，提高學生身體素質

? 身體素質的發展，對增強人的體質和健康有重要意義。現階段學生體質普遍較差，學校應重視對學生體質的培養，積極進行體育教學改革。一方面積極營造濃郁的校園體育鍛煉氛圍，組織學生參加各項體育活動。另一方面，致力于培養學生的主觀能動性，使之在主觀上充分認識到體育鍛煉的重要性，樹立終身體育意識，提高自身體質。

學校可以從以下兩個方面來培養學生體育鍛煉觀念：一、開展特色體育活動，同時組織各項體育活動，從而使學生的作用充分發揮并提高學生體質。二、鼓勵建設體育社團，學生根據自身興趣并結合學校實際情況組建各種體育社團，從而加強體育鍛煉。通過學生的積極參與，構建良好的體育文化氛圍，提高學生身體素質。

5 ?關注特殊學生，加強心理輔導

對于當代大學生來說，心理素質尤為重要，通過家庭、學校和社會持續教育的影響，它會逐漸發展養成并最終形成個人品格。在這個過程中，需要很多非智力的因素來輔助心理素質的養成與發展。比如：性格、情緒、忍耐力、意志力、溝通能力、敬業精神、組織能力、隨機應變能力等。

由于家庭、學校、社會、情感以及就業等方面因素的影響，當代大學生已經普遍存在出現不同程度心理問題的現象。在進行日常學生管理工作的過程中，作為輔導員，我們要通過各種方法和途徑來及時地發現學生的異常舉動及行為。然后有針對性地多關心這些學生的生活、學習情況。并且利用合適的時間和方法跟學生進行溝通交流。如果情況嚴重，有必要的話就請心理老師來為學生作輔導。積極地做好這部分學生的心理引導工作，使學生養成積極進取的人生態度，并擁有良好的心理素質。

因此，要加強對高職院校學生的素質教育，我們應該做到：一、建立"以學生為本"的教育教學管理理念，把學生放在我們學校教育管理的核心位置。要充分的相信學生、理解學生、尊重學生、愛護學生、關懷學生、鼓勵學生，合理開發學生的好奇心和求知欲，提高他們的自信心和創造性，全面挖掘學生的各項潛能，使學生在學校里得到更全面的發展。二、努力建設校園文化，營造良好的氛圍，豐富學生的課外文化生活。學校領導和各級學生管理部門要多關注學生社團活動，加強引導學生社團的建設，并且要加大人員、組織、設施設備、場地，尤其是經費等方面的支持力度，創造舒適良好的社團活動環境，從而發揮學生的特長，展現自己的風采。三、加強學校學生管理組織機構及管理人員建設。首先，對于學校教師層面的管理者，要多開展有關管理和素質提高方面的培訓和學習活動，鼓勵管理人員參加這些活動，從而提高自己的管理水平和個人素質。其次，對于學生層面的管理者，要選擇工作認真負責、學習興趣濃厚，并且以前有一定管理經驗的學生來擔任班委、學生會干部等學生管理者。最后，管理者在管理的過程中不要總是說教，要學會傾聽，讓學生發表他愿意說的和想說的。從中找到問題的關鍵所在，并找出解決問題的辦法。

總之，做好學生管理工作，就要與時俱進，實事求是，針對學校的具體情況，研究和制定出有效的方法。

參考文獻：

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