推進高職院校學生管理工作的對策與建議

余紅仙

摘 ?要：高職院校學生管理面臨新的挑戰，其中的問題及原因也是當前高職教育育人管理的重要難題。為此，積極從問題中探討有效的學生管理模式，強化教育管理職責，優化學生管理內部機制就顯得尤為重要。

關鍵詞：高職院校;學生管理;對策建議

隨著我國高等教育的發展，高職教育作為重要的組成部分之一，在強化教育質量、提升教育目標上，更需要從職業教育的特點入手，整合職業教育資源，轉變職業教育理念，重視市場經濟體制下對職業教育發展的新要求，增強職業教育辦學主動性和自主性，真正實現職業教育能力建設目標。

1 ?學生管理理念探討與歸納

對于教育理論探討中，主要有教育激勵理論和人性假設理論。其中，教育激勵理論有需求層次理論、ERG理論、雙因素理論及公平理論;而對于人性假設理論，主要有X理論、Y理論及X、Y理論的綜合運用。需求層次理論將人本理念作為指導，以人需求作為動機來探討，從而得出人的本質需求結構與層次，如馬斯洛的五層需求，包括基本的生理需求、安全需求、對情感的歸屬與愛的需要，以及人與人之間的尊重和自我價值的實現等。ERG理論將需求理論濃縮為三種，一種是生存上的需求、另一種是關系上的需求，第三種是成長上的需求。由此可見，對于需求層次的劃分，主要從人的心理需求上來進行相互轉化，從而為管理提供理論依據。雙因素理論是行為學家赫茨伯格提出的，將對物質的需求和對精神的需求作為兩大因素，并成為人的成長、發展、晉升的主要動力。如對于人的內在激勵與外在激勵上都具有較好的指導價值。公平理論是基于組織中的人與人的關系來看，將公平與公正作為管理的重要綱要，并由此來得出付出與報償之間的比值具有一致性。在人性假設理論中，X理論是建立在人的逃避性，從而借助于特定的手段或方法來激發人的主動性，在學生管理中，常常體現在"管"上，如借助于制度、規章來約束學生，實現管理。對于Y理論的提出，主要從人性本善出發，假設人都是天生勤勞的，從而實現對人的自我指導與自我控制。如在學生管理中往往將"自我教育"、"人性化管理"作為Y理論的實踐方法。

2 ?對高職院校學生管理對策的研究與實踐

（1）注重生源質量管理，強化學生素質培養

生源質量是高職學生管理工作的一大挑戰，也是擺在教育工作者面前的一道難題。加大對學生基本素質和能力的篩選，尤其是對獨生子女的教育理念的轉變上，更應該從提升學生綜合素養上，引導學生更好的融入到大學生群體中，給予足夠的思想引導和交流，強化對學生職業技能的訓練。

（2）健全校內管理機制，注重學生制度完善

高職教育中的學生管理要建立在目標機制上，對于管理者要從角色轉變上努力成為學生的朋友，科學的引導學生正確的面對學習與生活，客觀的認識到學校管理對于促進學生的行為規范，提升學生自我成長的重要性，并以制度化的管理來實現學生管理目標。如加大對輔導員準入制度的改革，強化對學生班干部工作職責的明確，以輔導員隊伍和班干部作用來構建強有力的管理模式，增強學生的自律自治能力，促進學生班級責任感與主人翁精神。

（3）注重學生管理長效機制的建設

從學生管理實際入手，構建良好的學風及校風是開展學生管理的前提條件，也是創建校園文化與推動校園文明建設的重要體現。如開展各類藝術文化體育活動，從活動的組織中來拓展學生的知識面，引入積極向上的文化體育形式，激發學生的參與積極性和實踐能力，增強學生的自信。同時，在學生成長管理上，注重對職能部門與學生管理部門之間的協調，特別是管理問責制的實施，讓學生工作能夠實現長效管理。另外，強化安全管理，將安全作為學生管理的始終與基礎，做好后勤保障服務，強化對校園基礎設施、文化實施、生活環境的優化與建設，凸顯文化環境在學生思想熏陶中的積極作用。

（4）注重對"和諧文明宿舍"的創建活動

學生宿舍是學生生活的重要場所，對學生宿舍文化的建設與管理是當前學生管理的核心，"一屋不掃何以掃天下"，作為對學生宿舍創建的基本要求，更要從具體的實施中來推進。如對宿舍物品的擺放，對床上被褥的疊放，對墻面環境的布置，對書架學習用品的規整，對個人洗漱及日常用品的歸類等，都需要從具體的實施細則上加以規范。同時，宿舍文化離不開宿舍成員之間的和睦相處，從學生管理工作中，加大對宿舍成員和諧團結關系的構建，增強宿舍成員的責任感，如推選宿舍長，以宿舍長來帶領宿舍成員共同進步，維護宿舍集體榮譽。

（5）注重師資育人功能的專業化建設

教育離不開崇高的職業教育工作者，對于專業師資隊伍的建設上，要從師德、師能建設上積極發揮教師的教育作用和典范作用，關注學生的成長和教育，以自身的言行來感化和熏陶學生，并為學生的成長創造積極的環境和條件。強化對自身專業技術的學習，提升自我本職能力，以嚴于律己的心態來發揮道德示范功能，對學生負責，認真對待學生的所感與所想，從"識其人"到"知其心"，進而實現"潤物細無聲"的教育目標。

3 ?結語

學生管理工作是當前高等教育改革中的重要課題，在推進教育管理實踐中，要從學生管理隊伍、系部輔導員隊伍、班級干部隊伍、以及任課教師隊伍的總體工作能力上來全面著手，認真實施與改進，并從育人功能和學生素質教育上，積極發揮教師自身的調節作用、榜樣作用和帶動作用，積極查找自身不足，共同優化學生管理內部機制，為學生的職業發展奠定穩固的成長基礎。

參考文獻：

[1] 趙建軍，高媛，朱愛茹.推進高職院校學生管理工作創新研究[J]. 教育與職業. 2012（12）.

[2] 王澤里.高職院校學生管理現狀與改革探析[J]. 改革與開放. 2012（08）.