教學型高校非計算機專業計算機基礎分級教學改革與實踐

鄧明

摘要：“大學計算機基礎”是教學型本科高校非計算機專業學生必修的一門公共基礎課程。針對不同生源地的大學一年級新生入學時其計算機基礎掌握水平參差不齊、傳統教學模式不利于人才培養等現狀，提出了分層分類教學改革，主要圍繞教學內容、課堂教學模式、課程考核方式等方面，構建了分級教學新課程體系。我校2012、2013級新生考核成績表明，分級教學收到了良好的教學效果，是進一步提高大學計算機基礎課程教學質量和學生計算機應用水平的一項重要措施，研究成果對其他同類院校也有重要參考價值。

關鍵詞：大學計算機基礎；教學改革；分級教學；教學效果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）35-8443-02

Reform and Practice on the Hierarchical Teaching of Fundamental of College Computer for Non-Computer Students in Instructional Colleges

DENG Ming

（School of Computer & Information， Fuyang Teachers College， Fuyang 236037， China）

Abstract： The fundamental of college computer is a compulsory course for non-computer students in instructional colleges. Considering the situations of distinctive computer ability of university freshmen and the shortcomings of traditional teaching models， the hierarchical teaching of fundamental of college computer was put forward. The innovation of hierarchical teaching is consisted of teaching contents， class teaching models， assessment means and so on. As a result， the system of hierarchical teaching is constructed. According to the assessment results of the students in Grade 2012 and 2013 from Fuyang Teachers College， the hierarchical teaching is essential to improve the education effect and students' computer practical capability. And it can be provided as references for other colleges and universities.

Key words： fundamental of college computer； teaching innovation； hierarchical teaching； teaching effect

隨著計算機技術的發展及普及，查詢、存儲和處理信息的能力已成為當代大學生的一項基本素質。因而，計算機基礎教學成為我國培養大學生綜合素質和創新能力的重要環節。教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會已經將“大學計算機基礎”確定為面向大學一年級學生開設的一門公共基礎課程，進一步明確了計算機基礎教學在大學素質教育中的重要地位[1]。

1 大學計算機基礎分級教學背景

我國教學型高校非計算機專業“大學計算機基礎”課程教學普遍存在以下難題[2-4]：

1） 教學模式單一。目前，國內高校“大學計算機基礎”課程基本上保持著大班上課、教師單向灌輸的教學方式。一方面，因不同地區中學信息技術課程發展不平衡，導致大學新生計算機水平參差不齊；……