分級教學
- 分級教學視域下的Disney’s Magic English融合高職英語聽力課程設計
高職英語聽力分級教學課程的積極影響，并論述Disneys Magic English融合分級聽力的教學步驟：明確級別目標，有序提升難度；關聯視頻主題，融入語境練習；甄選重點詞句，隨機回顧溫習；拓展語用途徑，鼓勵學習自由?！娟P鍵詞】高職英語 聽力 分級教學 Disneys Magic English【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）15-0140-04近年來，高職院校的高考、單獨招生考試的錄取分數線持續走低，中職
廣西教育·C版 2023年5期2023-08-10
- 純工商管理類本科生高等數學水平提升路徑研究
學院高等數學分級教學改革出發，在文獻和數據等資料的基礎上，分別從經管院、理學院、學生自身角度提出可行性建議，以期為高等數學教育事業的發展提供借鑒。關鍵詞：高等數學 工商管理類 教學改革 分級教學一、改革背景（一）“考研熱”的流行隨著就業競爭的日益激烈與構建學習型社會的需求，“考研熱”開始流行，社會對大學生的學術要求在不斷提高，越來越多的本科生選擇了走上考研的道路。未來幾年的考研形式只會越來越嚴峻。而對于主要由文科生組成的工商管理類本科生而言，數學三是難度較
文教資料 2023年3期2023-06-11
- 高職小學教育專業音樂課程分級教學改革研究
究，決定推行分級教學，經過兩輪的教學實踐，改善了教學質量、提高了教學效果。從高職小學教育專業音樂課程分級教學改革的實施背景、分級教學在高職院校小學教育專業音樂課程中存在的問題以及對應策略等方面進行了研究論述。［關鍵詞］ 高職小學教育；音樂課程；分級教學［基金項目］ 2020年度廣西職業教育教學改革重點立項項目“師范類專業認證引領下高職小學教育專業音樂課程教學改革研究與實踐”（GXGZJG2020A003）［作者簡介］ 李家燕（1973—），女，廣西北海人，
教育教學論壇 2023年11期2023-05-30
- 高校音樂教育專業古箏選修課的分級教學分析
古箏選修課；分級教學【中圖分類號】J632.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）22—112—03引言分級教學幫助教師在對教學目標和要求進行協調的同時，把教學放在不同層次的學生中間，將學生學習中的易變因素進行充分地調動起來，讓教學要求與學生學習的可能性保持一致，通過對學生實行不同的分組，實施分級教學、練習、輔導和評價，讓各種類型的學生都有一種共振效應，讓各種類型的學生的素質都能夠達到分級目標，從而真正地實現利用個人差異，推動全
中國民族博覽 2023年22期2023-03-01
- 有關零基礎細分級的高職英語詞匯教學改革的實驗研究
；英語詞匯；分級教學；零基礎作者簡介：劉斌（1974-），男，廣西桂林人，廣西經貿職業技術學院，副教授，研究方向：英語分級教學；黎曉曦（1983-），女，廣西南寧人，廣西經貿職業技術學院，講師，研究方向：英語信息化教學；呂游（1995-），女，廣西南寧人，廣西經貿職業技術學院，教師，碩士，研究方向：英語信息化教學。一、詞匯教學在高職英語教學中的重要性我國外語教學界對詞匯教學非常重視。詞匯習得是第二語言或外語學習者最為關心的問題之一，因為詞匯能力是語言交際能
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 高職擴招背景下大數據技術用于專升本學生分級教學模式探索
輸出理論采用分級教學模式，探索語言程序類課程的分級課程教學、分級課程設置以及具體可行的實施路徑，再以《高級語言程序設計》和《數據結構》兩門課程的融合分級教學策略，輔助計算機軟考、程序設計競賽等課外學習，進一步提高“專升本”學生的程序設計能力，提升學生的就業和升學競爭力。關鍵詞：大數據時代，專升本;程序設計;分級教學;計算機軟考;競賽大數據時代為適應產業升級和經濟結構調整對技術技能人才越來越緊迫的需求，國家將高職教育發展作為戰略實施，希望通過發展高職教育緩解
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施分析
為主導，引進分級教學法，既能夠調動學生課堂參與的自主性和積極性，也能彰顯學生的主體地位，切實提升教育質量。本文基于混合式教學模式與分級教學的基本內涵，分析了混合式教學模式下高職英語分級教學理論支撐及意義，提出了混合式教學模式下高職英語分級教學實施對策。關鍵詞：混合式教學模式;高職英語;分級教學中圖分類號：G642.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0095-03信息技術的迅速發展，為教育事業開啟了新一輪改革。具體
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 基于空乘專業的大學英語分級教學探索與啟示
開展大學英語分級教學探索。通過實踐發現，空乘專業實施大學英語分級教學是非常必要，提高班中的學生英語考試成績明顯偏高;同時指出分級教學中存在的問題和未來改革的方向，建議在不同部門加強協調與配合、完善學生選拔方式與標準、強化學生的英語應用能力培養等方面不斷努力。關鍵詞：大學英語;分級教學;空乘專業;本科生引言本科高?？粘藢I的設置，主要是為了適應我國民航運輸業快速發展的需求?？粘藢I人才英語水平的高低直接影響服務質量和航班安全信息的準確傳達，尤其是從事國際航班
科技信息·學術版 2021年33期2021-12-09
- 大學英語深化改革之設想
用的大學英語分級教學模式，提出了優化課程設置的幾點設想。關鍵詞：大學英語;?深化改革;分級教學;課程設置一.大學英語改革的由來和現狀2003年3月，教育部部長專題會議討論和通過了《高等學校教學質量與教學改革工程》的總體方案和基本思路，作為該工程重要內容之一的大學英語教學改革開始進入實施階段。2004年3月開始，全國180所高等院校開展了大學英語教學改革試點工作，轟轟烈烈的大學英語教學改革在全國范圍內展開。這是一次由教育部直接主導和各高校強力推進的改革，學界
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 新課改下的高中英語分級教學思考
的教學，為此分級教學應運而生，以解決所面臨的問題。本文通過對高中英語分級教學理論依據的研究，指出如何更合理地劃分，更貼近學校的教學實際，更有利于不同階段的分級教學。實際研究結果表明，通過實行這種教學模式，能滿足不同層次、不同水平的學生的學習需求。關鍵詞：分級教學 因材施教 教學模式一、分級教學的理論基礎（一）符合“因材施教”原則因生施教，因材施教是古今中外經常采用的教育教學思想，它是以學生發展水平的差異性為前提而提出的教學方法。實際上，隨著經濟水平的逐步提
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 中外合作辦學中英語教學探析
】英語教學;分級教學;國際化視野;應用型人才【作者簡介】李巖 （1984.12-），女，漢族，吉林長春人，吉林大學萊姆頓學院，助教，碩士，研究方向：語言學方向。【基金項目】本文系2019年第二批教育部產學合作協同育人項目“人工智能時代中外合作辦學雙語教學創新研究” （項目編號：201902051003）的研究成果。一、前言中外合作辦學承載著中國教育的希冀，中方通過合作辦學模式，借鑒和吸收國外優質教學理念和教育教學特色，利用國外優質教育資源，為我國培養出更多
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 淺談本科層次職業院校開展高等數學分級教學改革
開展高等數學分級教學，可以避免傳統教學的“一刀切”刻板模式，更好的發揮“教”與“學”的協同作用，進而發揮學生的主觀能動性，因材施教，激發學生學習興趣。但在分級標準和成績考核辦法等方面仍存在一些問題，還需要在實踐中不斷優化，有繼續探索的意義。關鍵詞：職教本科 ?高等數學 ?人才培養 ?分級教學數學是為其他各個學科提供計算工具、思維方式的重要學科，是其他學科和領域實現科學化發展的重要基礎[1]。當前傳統的教學模式無法滿足高校發展和人才培養的需要，“因材施教”、
科技信息·學術版 2021年12期2021-10-22
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施探究
英語教師采用分級教學與混合式教學相結合的方式，合理安排授課內容，使不同層次的高職學生獲得更好地成長與發展。關鍵詞：混合式教學;高職英語;分級教學1混合式教學模式在英語分級教學中的必要性。結合英語分級教學的理論支撐可以發現，語言學與教育學理論是分級教學得以貫徹與落實的關鍵，而心理學理論則從學生心理的角度出發，探究影響學生理論學習與技能掌握的基本因素。其中時代因素是影響現代高職英語教育教學的關鍵性因素，能夠使我國職業教育的理念與內涵發生深刻的轉變。究其原因在于
科技信息·學術版 2021年11期2021-10-13
- 高等數學課程分級教學改革的實踐與探索
學教學現狀和分級教學的必要性、可行性，總結了高等數學分級教學改革的實施方案及存在的問題，分析了實施高等數學分級教學改革所取得的效果，為其他高校實施高等數學分級教學改革提供新思路.【關鍵詞】分級教學;高等數學;改革一、概述高等數學在很多前沿領域都有應用，比如人工智能、云計算、大數據，機械制造等.高等數學作為我校經管類、工科類專業課程設置中的專業基礎課，其概念抽象，學生在學習過程中需要有很強的邏輯推導能力和計算水平.隨著學校學生的不斷增加，招生地域的擴大，學生
數學學習與研究 2021年24期2021-09-23
- 傳熱學一維非穩態導熱內容分解
基于傳熱學的分級教學理論，提出了分級教學中一維非穩態導熱教學內容的分解原則，即在初級層次教學中主要講授一維非穩態導熱海斯勒圖的構成及其應用，在專門層次教學中主要講授求解一維非穩態導熱的近似計算公式;同時，以典型的一維非穩態導熱過程為例對此進行了詳細的闡述。多年的教學實踐表明，這種非穩態導熱教學內容的分解方法可以滿足工科類不同專業、不同層次的教學需求。關鍵詞：傳熱學; 分級教學; 非穩態導熱; 教學內容中圖分類號：G64 ? ? ? ?文獻標識碼：A? ?
科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 基于應用型人才培養的大學英語分級教學實踐探究
，將大學英語分級教學模式應用在應用型人才培養中，可以提升應用型人才培養的水平和質量，還能通過尊重學生學習個體差異性、有效安排教學目標、教學進度等形式，突顯學生在課堂學習的主體性，真正地滿足不同學生的學習需求。在應用型人才的培養中，大學英語分級教學實踐還存在缺乏對分級教學實踐工作重視、其實踐方式單一、實踐水平低下等一系列的問題，還需要在了解其問題的基礎上，加強大學英語分級教學實踐工作的創新，培養可以融入新時代發展的應用型人才。【關鍵詞】應用型人才;培養;大學
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 應用型本科焊接技術與工程專業基礎課教學模式的研究與實踐
焊接冶金學;分級教學中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：C ? ? ? ? 文章編號：1001-2003（2021）06-0098-03DOI：10.7512/j.issn.1001-2303.2021.06.180 ? ?前言 黑龍江科技大學2010 年成為黑龍江省特色應用型本科重點建設高校（試點），2019年獲批黑龍江省特色應用型本科示范高校。學校的人才培養目標分為應用技術型和應用研究型。材料學院焊接技術與工程專業人才培養目標均為應用技術型，
電焊機 2021年6期2021-09-10
- 混合式教學模式下高職英語分級教學實施探究
混合式教學與分級教學充分地融合起來，不僅能激發學生參與課堂教學的積極性與自主性，還能突出學生在英語教學中的主體地位，提高英語教學質量，促進學生的全面發展[1]。因此，本文結合混合式英語分級教學的實際需要與理論支撐，探究混合式教學背景下英語分級教學的設計策略，以期為高職院校提高辦學水平，培養出適應社會發展需求的優秀人才提供支持。關鍵詞：混合式教學;高職英語;分級教學中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（202
佳木斯職業學院學報 2021年8期2021-09-10
- ESP教學在英語分級教學中的必要性及其對策
? 英語? 分級教學? 必要性? 策略中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（a）-0155-03Abstract： With the development of social economy， my country's international trade has gradually developed. On the one hand， it provid
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 初中數學分層教學實踐研究
：初中數學;分級教學;實踐研究初中數學教學的目標是讓每個學生提高自己的能力并促進自己的發展。在中學數學中結合分層教學模式不僅可以提高教學任務的績效，而且可以減輕學生的負擔，并使學習成為學生的興趣，而不是負擔。可以看出，在中學數學教學中采用分層教學，不僅可以培養學生對學習數學的自信心，而且可以提高學生的積極性和主動性。一、初中階段數學教學的意義及相關要求1.分層教學的背景所謂分層教學，是指在真實的教師教學過程中，根據人格差異，心理差異，基礎知識和學生的潛在能
學習與科普 2021年7期2021-06-09
- 大學英語分級教學對應用型人才培養的影響
園中進行英語分級教學是十分有必要的，基于學生的英語基礎和個性差異，有計劃地進行分級教學，能夠滿足不同學生的英語學習需要，培養英語應用型人才，為相關行業注入新的生機和活力。大學教育在人才培養活動中起著關鍵的作用，傳授給學生相應的英語知識，讓學生使用英語進行實際的工作和學習，鍛煉學生的能力和水平?！娟P鍵詞】大學英語? 分級教學? 人才培養【中圖分類號】H319 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0084-02大學校園是培養人
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 網絡環境下的醫學英語分級教學模式
對醫學生采用分級教學培養模式，有助于減輕學生的焦慮，提高學習質量，為醫學生的醫學英語學習提供支持和動力。關鍵詞：網絡環境;醫學英語;分級教學;教學模式1醫學英語教學模式的現狀與出路目前，由于醫學技術國際交流的不斷發展，在對外交流中，我國的醫學研究人員逐漸認識到我國的醫學英語教學落后于當前學生與醫生的職業需求。在我國存在著醫學英語師資匱乏的現象，因此，醫學院校只能采用傳統的課堂教學，為學生制定的醫學英語目標、學習內容、學習進度的方法都是以平均水平為基礎的，這
科學與財富 2021年27期2021-03-01
- 大學物理分級教學改革的研究
摘?要：分級教學是在學生身心發展的差異下為前提，確立以學生的學習為主體的理念，分別有目標地制定出教學目標及教學大綱和改變學習方法。創立評估體系，來促進每位學生在選取適合自己的教學模式和學習環境下，得到自己最優的一種教學策略。在教學改革過程當中，從實際出發來進行因材施教，循序漸進，逐步提高大學物理課堂教學質量。關鍵詞：大學物理;分級教學;教學質量近些年來，隨著素質教育的提出和可持續發展的計劃目標，許多院校都不同程度上進行招生規模的擴大，并且“培養創新能力”必
科技風 2021年4期2021-02-21
- 分級教學模式下的EGAP大學英語教學探索
理論的發展和分級教學的依據，對高校大學英語教學現狀和EGAP的嘗試性教學進行了分析和探討，指出EGAP教學在優化分級教學、培養學生人文素養和專業素養方面扮演了重要角色，應成為高等學校大學英語教學改革的方向。【關鍵詞】EGAP;大學英語;分級教學【作者簡介】徐艷秋，北京服裝學院，副教授，研究方向：英語教學、應用語言學。一、前言在“雙一流”和“一帶一路”國家重大戰略決策的指導下，我國各類高校立足于自身優勢，充分發揮學科實力，力爭建成有國際影響力的大學。《國家中
校園英語·月末 2021年12期2021-01-06
- 基于建構主義的大學英語教學改革研究
;教學改革;分級教學【作者簡介】孫曉敏（1987.10-），女，山西長治人，山西工商學院，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。一、建構主義教學理論1.建構主義內涵與教學原則。建構主義強調學習者的主動性，認為學習者應該建構自身對于知識的理解和應用，利用原有知識生成新的知識，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。建構主義理念下的教學原則可以概括為以下幾個方面：第一，課堂上的教學內容與學生自身專業及日常實踐
校園英語·上旬 2021年11期2021-01-01
- 試論MOOC背景下的高職公共英語分級教學模式
的方式實現對分級教學模式的創新。本文以公共英語作為研究對象，分析公共英語分級教學的依據，通過教學對象、教學目標與教學內容的分析構建慕課背景下的公共英語分級教學模式。關鍵詞：MOOC（慕課）；高職公共英語；分級教學對于慕課來說，這是一種展現于大規模網絡在線開放類型的課程，以往的公共英語課堂只能容納一百多學生，而慕課背景下的公共英語可以通過網絡展開教學工作，學生注冊后能夠通過網絡學習公共英語。公共英語分級教學模式的創建符合國家對職業教育技能型人才的培養需求，隨
下一代 2020年2期2020-12-30
- 基于分級教學的藝體類大學英語混合式教學模式的應用
本文將探討在分級教學的背景下，如何將混合式英語教學模式應用到藝體類大學英語教學中，以改善藝體類大學英語教學?！娟P鍵詞】分級教學;藝體類英語教學;混合式英語教學模式【作者簡介】陳妍（1983.01-），女，漢族，遼寧阜新人，沈陽師范大學大學外語教學部，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。隨著現代教育技術的發展，多媒體、網絡更多地被應用到英語教學中，它在英語教學中起到了不可或缺的輔助作用。尤其是今年趕上了新冠肺炎疫情，各個院校按照“停課不停教，停課不停學”的
校園英語·上旬 2020年10期2020-12-23
- 教育信息化背景下高職公共英語“金課”標的構建
實施行業英語分級教學勢在必行?！娟P鍵詞】教育信息化;“金課”標;行業英語;“分級教學”【作者簡介】常曉旭（1987-），女，漢族，黑龍江人，廣州南洋理工職業學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。【基金項目】廣東省哲學社會科學“十三五”規劃2019年度“外語信息化專項”一教育信息化背景下高職公共英語“金課”標的構建與實施的階段性成果（項目編號：GD19WXZ32） 。教育部在號召淘汰水課、打造金課的同時，指出金課從課程的顯性特征上體現了“高階性、創
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- “翻轉課堂”教學模式在高校英語分級教學中的應用
”在高校英語分級教學中的應用展開了研究。關鍵詞 翻轉課堂 高校英語 分級教學中圖分類號：G641文獻標識碼：A“翻轉課堂”是近幾年來教育行業廣泛關注的一個熱點話題。翻轉課堂是指教師根據教學內容和教學體系創作教學視頻，學生通過觀看教師創作的視頻，完成對學習內容的預期。這樣一來，首先學生可以大致了解接下來的教學內容;其次，學生可以帶著問題去學習知識。要提高學生對知識的掌握能力和理解程度。傳統的教學模式是教師講完新內容后，學生要在課下進行復習?！胺D課堂”完全將
科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 高職高專院校多元化生源培養模式的研究與探索
狀，以及實施分級教學的必要性和實施方法，為滿足新時代高職院校大學英語分級教學模式選擇，實現全體學生英語素質的全面提升提供參考和借鑒。關鍵詞：公共英語;分級教學;高職高專DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2891 時代背景高職高專院校的生源多樣化趨勢并不是新鮮事物。早在2010年，高職院校的招生改革頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中就有明確表述：逐步實施高等學校分類入學考試。除了統招生外，還有單獨招生、對口
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 中醫藥院校大學英語課程教學模式探究
+大學英語;分級教學;評價體系教育部頒布的《大學英語教學指南》明確指出該課程定位為“服務于學校的辦學目標、院系人才培養的目標和學生個性化發展的需求”。中醫藥院校則以培養為“一帶一路”服務的復合型外語人才為目標，重視人才隊伍的建設“通過多種途徑和渠道，培養一批中醫藥基本功扎實、熟練使用外國語言、熟悉國際規則的復合型人才”。因而在大學英語一般課程的基礎上，應針對不同專業，采用不同的教學內容和授課方式，以滿足新時代對外語人才的需求。本文立足于中醫藥院校的大背景下
黑龍江教育·理論與實踐 2020年12期2020-12-06
- 精準定位，分級切入
特色校本課程分級教學，將從根本上培養小學生形成積極參與羽毛球學習的興趣與愛好。本文對小學羽毛球特色校本課程分級教學背景進行探究，提出有效實施分級教學的策略。【關鍵詞】精準定位;分級切入;小學羽毛球;特色校本課程;分級教學一、引言尊重學習差異，積極推進學生個性化教育，是當前教學活動有效創新的核心路徑。在小學羽毛球特色校本課程分級教學過程中，以特色校本課程建設為支撐，尊重小學生的個性差異，分級制定教學計劃，實現了羽毛球課程改革與教學特色發展的有機融合。二、小學
啟迪與智慧·上旬刊 2020年8期2020-11-18
- 大學英語課程分級教學探索與實踐
實施大學英語分級教學以來，積極探索新的教學思路，打破傳統教學模式，努力提升大學英語的教學質量。本文著力闡述了我院實施大學英語分級教學的具體做法，在實踐中探索分級教學的優點與不足，并提出一些合理的建議與舉措。關鍵詞：大學英語;分級教學;優點;不足自《大學英語課程教學要求》頒布以來，各高校陸續開展教學改革以提高大學英語的教學效率，這其中分級教學成為了重要的、也是最為普遍的一種教學形式。為滿足大學生發展需求，大學英語在教學上應堅持分類指導的原則，讓學生的個性化得
文存閱刊 2020年19期2020-11-09
- 以應用型人才培養為導向的大學英語分級教學模式構建
向的大學英語分級教學模式構建，分析了應用型人才培養在大學英語教學目標中的體現，闡述大學英語分級教學是應用型人才培養的必要途徑，大學英語分級教學如何有效支持英語運用型人才的培養，從而說明大學英語教學中分級教學的構建分級教學的必要性。關鍵詞：應用型人才;大學英語;分級教學基金項目：本文系2019年黑龍江省經濟社會發展重點研究課題（外語專項）“應用型本科院校公共英語分級教學與ESP教學相結合的理想模式構建研究”階段性研究成果之一（項目編號：WY2019074-C
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 分級教學管理的理論與實踐研究
現狀，探討了分級教學的教學理論、分級策略和注意事項。論述了分級教學管理在國家通用語言教學中的應用。關鍵詞：國家通用語言;分級教學;動態管理;研究1 分級教學的理論依據分級教學目的是制訂更加個性化和人性化的教學方案，根據學生之間的個人差異采用不同的教學方式、安排差異的教學內容、實施區別的教學方法。1.1 i+1理論著名學者Krashen的i+1理論認為，學習和掌握一門語言，要理解性語言輸入是什么，才有助于語言的學習和掌握。i是學習語言的人現有的一種狀態，而1
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 高校英語教學的分級教學策略研究
英語教師利用分級教學策略，能夠更加有利于學生的英語水平提升。本文旨在研究高校英語教學的分級策略運用。關鍵詞：高校英語;分級教學;英語教學;大學生英語分級教學指的是將本班的學生分為不同的層級，按照英語成績、英語學習狀態以及英語能力等因材施教、分類教學。分級教學需要高校英語教師了解學生的特點，重點把握學生的英語學習狀態，以此來達到學生英語學習綜合能力培養的教學目的。本文試圖為高校英語教學的分級教學成熟化發展貢獻綿薄之力。一、高校英語分級教學，高校英語教師合理運
科技風 2020年26期2020-10-09
- 高校英語教育中應用分級教學模式的路徑
校英語教育，分級教學模式以其優勢在高校英語教育中占有一席之地。本文通過分析分級教學模式在高校英語教育中的現狀，結合實踐中存在的問題，探究分級教學模式在高校英語教育中的應用?！娟P鍵詞】高校英語;分級教學;路徑【作者簡介】馬麗芬（1979-），女，回族，云南麗江人，云南經濟管理學院，副教授，本科，研究方向：英語教育教學及英語語言文學。分級教學模式具有一定的積極意義，在高校教學中被廣泛應用。分級教學是一種新型教學模式，教師通過對學生學習能力、綜合能力的判斷，按照
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 大學英語四級改革下的中級班聽力教學研究
分析大學英語分級教學中的中級班聽力教學現狀，提出了聽力教學的一點改進的方法和手段，以期為今后的英語教學提供有效的參考，激發和增強學生學習聽力的動機和興趣，提高他們的學習積極性。關鍵詞：四級;分級教學;中級班;聽力教學一、引言當今的外語教學理念認為，大學期間的英語課程的教學，無論是在整個教學的過程中，還是在學生自主獲得知識的過程中，都離不開學生這個主體的主動參與和能動性。因而，只有我們意識到并逐步的完善學生的這種主動性，為他們合理的安排和創造發展空間，才能使
新教育論壇 2020年2期2020-09-10
- 高職公共英語分級教學的實踐與反思
公共英語實施分級教學既能適應生源多樣性，滿足學生實際需求，又有利于教師的教學。本文以廣東交通職業技術學院為例，詳細闡述了高職公共英語分級教學的實踐過程以及取得的教學效果，也分析了存在的問題，提出了相應的解決對策。關鍵詞：高職公共英語;分級教學;分類指導;因材施教教育部印發的《大學英語課程教學要求》明確指出：“鑒于全國各高等學校的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求不盡相同，各高校等學校應參照《課程教學要求》，根據本校的實際情況，制定科學的、系統的、個
職業時空 2020年4期2020-09-02
- 高職高專英語分級教學探討
高專中的英語分級教學進行了探討，簡述了英語分級教學的內容及其必要性，討論了在高職高專中推廣英語分級教學的阻力及破阻方法。最后提出了高職高專英語分級教學的構建途徑。希望能對高職高專英語分班教學的實施提供幫助。關鍵詞 高職高專 英語 分級教學 因材施教1英語分級教學介紹所謂英語分級教學是指，將英語課堂上的學生根據英語水平劃分到不同等級的英語班級中，接受不同的針對性英語教學，不同等級的班級中英語教學方式和內容可能會有很大差異。一般是通過摸底考試或入學測評的成績來
科教導刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- 分級教學模式在高職醫學檢驗技術專業中的嘗試與思考
的學生中實施分級教學模式，在改革中加強頂層設計，解決學生的分類問題，制定統一但不失靈活的人才培養方案，構建相應的課程體系和新的實踐教學體系，并注重學生人文素養、職業素質的培養，取得了一定的成效。研究表明，分級教學模式有助于提高學生的自主學習能力，提高學生學生學習的自信心，的專業知識和素養，促進學生更好、更快就業。[關鍵詞] 分級教學;對口升學;高職院校[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）05（b）-015
中國衛生產業 2020年14期2020-08-06
- 網絡化C語言程序設計實驗的開發研究
創新實驗 ?分級教學 ?示范中心 ?專業特色 ?網絡平臺一、C語言程序設計課程現狀分析和改革的意義在C語言程序設計課程的教學中，實驗教學是整個教學過程的重要組成部分，甚至重于理論教學。實驗教學不僅能培養學生的實際動手操作能力，而且還能培養學生獨立獲取知識的能力。從目前電子科技大學所開設的計算機基礎課程實驗項目內容上看，仍是傳統的驗證性，設計性或綜合性的實驗項目，且大多數是驗證性的項目，設計性或綜合性的實驗項目極少，更談不上創新性實驗的開設。教學目標只停留在
商情 2020年31期2020-07-23
- “傳熱學”系列課程分級教學改革與實踐
學”系列課程分級教學理論并進行了改革實踐。針對“傳熱學”教學內容與學時不匹配、知識面與不同專業需求矛盾等問題，分別從教學內容體系、教學資源建設以及教學效果多元評價調控等方面著手，深化教學模式改革，形成多樣化的通專融合教育模式，有效滿足了工科類不同專業的“傳熱學”系列課程的教學需求。[關鍵詞] “傳熱學”系列課程;分級教學;改革實踐[基金項目] 2018年度重慶大學教學改革研究項目“傳熱學互聯網+混合式教學模式的研究與實踐”（2018Y23）[作者簡介] 吳
教育教學論壇 2020年26期2020-07-22
- 基于語料庫的混合式教學影響下的民辦高校分級教學探索
基于語料庫的分級教學，旨在對學生的英語綜合能力進行分級，主要采用線下課堂面授搭配線上課程模式，并通過自建語料庫處理語料和文本數據。通過研究對比發現，有針對性的混合式教學模式可以更好地提升學生的英語能力，更符合時代發展的需要。關鍵詞 民辦高校;語料庫;大學英語;混合式教學;分級教學;清華教學平臺中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）19-0099-031 引言在“互聯網+”背景下，傳統教學模式在新形勢下受到巨大的沖
中國教育技術裝備 2020年19期2020-06-06
- 應用背景下獨立學院高等數學課程分級教學的探索與研究
等數學課程的分級教學的探索。從學院實際情況出發分析開展分級教學的必要性到怎樣去實施分級教學，以及分級教學的具體方法，制定一套符合自身學院高等數學教學發展的措施.關鍵詞：應用背景; 獨立學院; 高等數學; 分級教學，探索; 研究中圖分類號：H319.3 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-145-002近年來隨著我國招生規模的不斷擴大，由此帶來的問題是考入一般高等院校的學生的個體差異和數學基礎的差別越來越
科學大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- 初中數學教學中施行分級教學的探索研究
學教學中應用分級教學法已經成為初中數學教師培養學生數學學習能力的根本方式。眾所周知，初中數學教學和應用分級教學法的關系非常密切，目前，已有很多的初中數學教師正在探究應用分級教學法的方式方法，而且已經取得了不少的研究成果，本文將根據這些研究成果進行如下分析，希望能為各位初中數學教師提供切實可行的教學方案。關鍵詞：分級教學;初中數學教學改革;改革策略新課改背景下，初中數學教學中應用分級教學法對優化學生的學習思路和方法，樹立正確的數學學習價值觀等方面意義重大。基
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 大學英語分級教學評價系統的建構探究
要：大學英語分級教學評價體系存在諸多漏洞，為了進一步改革教學，需要科學的研究方法來完善分級教學，加快評價體系的建設，使課堂評價多樣化和多樣化。完善相應水平的考試題庫，來適應大學英語分級教學的發展。關鍵詞：分級教學;形成性評價;終結性評價;系統建構引言：就目前大學英語分級教學評價實施方案來看，存在著諸多問題，這幾十余年的英語教學分級實施過程中，許多高校在進行英語教學改革時將大學英語必修課原先課時量和原先的學分比重大大削減。本文就當前大學英語分級情況存在的問題
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 大學物理分級教學改革的研究
摘要：所謂分級教學，主要指的是以學生個性化發展差異為導向，強化以學生為主體的教學理念，在此基礎上，制定出科學有效的教學大綱和教學策略，并保證教學策略具有較強的針對性、適用性和導向性。在此過程中，還需要對相應評估體系加以完善，促使學生能夠在良好的教學環境下進行學習。在大學物理教學改革過程中，需要立足于實際來進行循序漸進的分級教學，以此來推進大學物理課堂教學質量進一步優化和提升。關鍵詞：大學物理;分級教學;改革;研究前言近年來，隨著素質教育的高速發展以及教育改
教育周報·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 大學英語分級教學的理論與實踐研究
大學英語實施分級教學有利于英語教學，是教學改革背景下大學英語發展的重要途徑，因此，需要從理論和實踐上支持大學英語分級教學，從內涵、依據、理論化的策略以及實踐過程中遇到的問題進行分析，理論結合實踐，為大學英語的分級教學服務?！娟P鍵詞】大學英語;分級教學;理論;實踐中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0144-02隨著《大學英語課程教學要求（試行）》出臺以來，對我國大學英語教學帶來了較大的影響，
戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- 論高職院校英語分級教學模式的可行性
張平翼摘要：分級教學也可以稱為差異教學，它主要根據教育學與心理學的原理將學生劃分為不同的等級。分級的主要標準是學生的英語基礎、專業方向、發展空間。分級教學主要以彈性教學的方式實施，強調以有效的資源配置方式全面提高各層學生的英語能力，達到提高學生英語綜合素養目標。關鍵詞：高職英語;分級教學;優化措施一、高職英語分級教學的原則1.因材施教原則英語分級教學應當消除以往統一教學的弊端，注重采用因材施教的原則，根據學生的個性特征、學習能力與學習需要進行分班，具體根據
神州·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 非英語專業學生分級教學改革分析
專業學生英語分級教學。文章以包頭職業技術學院為例，總結了非英語專業學生英語分級教學的現狀并提出相關改進的措施。關鍵詞：非英語專業;分級教學;改革中圖分類號：G648?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0001-01《高職高專教育英語課程教學基本要求》指出，高職高專教育英語課程的教學目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力”。根據這一要求，公共英語分級教學針對不同層次的學生制定不同的英語教學目標
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 大學英語分級教學的實踐與反思
要】大學英語分級教學是根據學生的英語水平制定教學大綱和教學內容，既讓學生能夠在適合自己的環境中學習英語，也能讓授課教師統一管理教學班，提高教學效率。本文在教學實踐的基礎上對C級英語教學提出幾點建議，希望進一步提升學生的英語水平?！娟P鍵詞】分級教學;能力提升;涉農高校【作者簡介】黃文苑，新疆烏魯木齊人，新疆農業大學外國語學院?！洞髮W英語課程教學要求》明確指出，大學英語課程對學生的未來發展具有現實意義和長遠影響，學習英語有助于學生樹立世界眼光，培養國際意識，提
校園英語·中旬 2019年12期2019-12-23
- 探究式教學、“大學英語聽說2”和微課翻轉課堂分級教學
語聽說2”的分級教學中，選取電商本科1班、編導本科1班、電商?？?班為分級教學的實驗對象，進行為期16周的教學實踐。通過對實驗對象的調查問卷、訪談及前測試、后測試英語聽說成績分析，證實探究式教學法與微課翻轉課堂模式能彌補分級教學的不足，調動學生的積極性，提高非英語專業大學生的英語聽說能力，特別是口語表達能力。關鍵詞： 探究式教學? ? 微課翻轉課堂? ? 分級教學一、引言2017年教育部推出的最新《大學英語教學指南》[1]，指出不同地區、不同高校之間，由于
文教資料 2019年26期2019-11-30
- 獨立學院大學英語分級教學模式探索
瑞金摘 要：分級教學是大學英語教學改革過程中施行的一項重要措施。本文首先介紹分級教學的理論基礎及優缺點，然后分析分級教學模式在獨立學院大學英語中的具體應用方法，希望可以在日后獨立學院大學英語教學工作過程中，能夠將分級教學模式的作用充分發揮出來，促使獨立學院大學英語教學效率及水平得到大幅度提升，妥善解決以往獨立學院大學英語教學工作過程中遇到的問題，最終也可以在我國高等教育事業發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。關鍵詞：獨立學院;大學英語;分級教學一、引言
青年時代 2019年26期2019-11-16
- 綜合類高校舞蹈分級教學模式改革實踐
，說明了實行分級教學的必要性和原因，以及提出了舞蹈分級教學的具體實行措施。關鍵詞：分級教學;綜合類高校;舞蹈;改革一、引言在新時期，如何更好地培養社會需要的高素養的舞蹈專業人才，成為高校需要關注的問題。由于國家幅員遼闊，舞蹈生源來自全國各地，因此學生在進入大學之前舞蹈基礎也各不相同，同時由于就業選擇的多元性，學生未來的發展道路也各不相同。所以，在綜合類高校實行舞蹈分級教學模式改革與實踐非常有必要。二、綜合類高校舞蹈教學中存在的不足（一）學生舞蹈基礎參差不齊
藝術大觀 2019年11期2019-11-12
- 獨立院校大學英語分級教學探究
侯婷婷摘要：分級教學改革一直是20多年來高校英語教學改革不斷關注和討論的問題。近年來，隨著高校的擴招，高校學生的英語水平參差不齊。特別是對于獨立院校而言，學生水平差異較大，傳統的教學模式已無法滿足學生個性化需求，其弊端顯而易見。為提升大學英語教學質量，真正做到因材施教，大學英語分級教學勢在必行。關鍵詞：大學英語;分級教學;獨立院校;教學改革一、理論基礎（一）Krashen“i+1”輸入理論美國著名語言學家Krashen提出了語言輸入假說，他的i+1理論中i
北方文學 2019年27期2019-10-30
- 遠觀江西省高師院校鋼琴分級教學模式的發展*
師院校的鋼琴分級教學模式為研究對象，來探索實施分級教學模式的價值與具體措施，希望能對我國高師院校鋼琴教學的發展起到一定的推動作用。關鍵詞：江西;高師院校;鋼琴;分級教學在國家、政府大力扶持教育事業的今天，藝術教育在高校中的地位也在逐漸提高，在我國高師院校的音樂專業，鋼琴一直被作為必修課，學生的鋼琴演奏能力也是檢驗其畢業后是否能夠勝任音樂教育工作的重要標準。因此，如何科學、合理的制定鋼琴的教學模式與內容于高師院校而言尤為重要。一、鋼琴分級教學之價值所在在我國
黃河之聲 2019年20期2019-10-21
- 基于分級教學的大學英語教學創新路徑探究
為例，探索了分級教學在新的時代背景下大學英語教改創新模式和路徑。就如何突出應用型人才培養、服務人才培養目標、打造分級教學教師團隊、構建模塊化個性化課程體系提出新的思路。關鍵詞：分級教學 大學英語 應用型人才 創新路徑中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0020-02教育部《大學英語課程指南》頒布實施以來，大學英語教學改革發展不斷深入。2019年，教育部高教司的工作重點之一就是全面深化公共英語教學改革，為國
現代交際 2019年16期2019-10-21
- 大?；A數學分級教學的探究
展需求，實施分級教學。在本文中，本人將就大?；A數學分級教學的意義及其實施對策做出詳細說明。關鍵詞：大專;基礎數學;分級教學;教學意義;教學對策近些年，我國大專教育的招生規模在不斷地擴大，學生人數在之間增加。以基礎教學為為例，在實際教學活動開展中，教師采取統一的教學方式，導致發展水平存在明顯差異的學生難以獲得有效的發展，甚至學生之間的差距越來越大。面對此情況，教師可以實施分級教學，實現因材施教。一、大?；A數學分級教學意義受義務教育階段學習情況的影響，進入
大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 高中物理分級教學實踐研究
韓曉宇摘要：分級教學是一種新型教學理念，人工神經網絡理論是分級教學的主要理論。分級教學能夠有效升級并優化學生的學習結構，使學生對所學知識進行更深層次的理解和掌握。本文研究了高中物理教學中的分級教學策略，希望可以拋磚引玉，對相關領域的研究有所貢獻。關鍵詞：分級教學;高中物理;教學策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0225-021.高中物理教學應用分級教學理念的意義針對分級教學的豐富性、嚴密性、關聯性、
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20