基于文獻計量的國內網絡與數字閱讀研究進展可視化分析

魏曉峰

（1.河北建筑工程學院圖書館，河北張家口075000；2.河北建筑工程學院信息管理系，河北張家口075000）

基于文獻計量的國內網絡與數字閱讀研究進展可視化分析

魏曉峰1，2

（1.河北建筑工程學院圖書館，河北張家口075000；2.河北建筑工程學院信息管理系，河北張家口075000）

〔摘要〕以CNKI和CSSCI數據庫收錄的2001-2014年間國內網絡與數字閱讀研究論文數據為樣本，對科研產出分布、學科領域分布、科研合作狀況進行計量分析，同時利用社會網絡分析法與信息可視化技術，結合相關論文主題與會議議題分析，考察該領域研究熱點與前沿領域，揭示該領域研究特征與存在問題；最后針對未來國內該領域科研規劃與工作發展而提出若干建議以供參考。

〔關鍵詞〕網絡閱讀；數字閱讀；文獻計量；信息可視化；科學評價

隨著信息網絡的廣泛應用、信息技術的發展革新以及網絡信息的廣泛傳播，人們的閱讀環境、心理與方式也隨之改變，網絡與數字閱讀逐漸發展成為當前網絡與信息時代全新的閱讀模式。進入21世紀以來，在國內數字與網絡出版、閱讀教育與信息服務以及社會大眾閱讀推廣等事業不斷發展的背景下，網絡與數字閱讀研究也逐漸引起國內學術界的廣泛關注，相關研究成果不斷產生。近年來，一些學者對一定時期內國內相關閱讀研究狀況進行了文獻綜述或量化分析[1-8]，但鮮有針對網絡與數字閱讀領域研究進展與最新動態進行綜合性分析評價。鑒于此，本文對十余年以來國內網絡與數字閱讀研究文獻進行科學計量與定性分析，考察該領域研究發展動態與水平，揭示其研究發展特點與存在問題，進而提出一些針對性建議，以期為今后國內該領域科研規劃與工作改進提供有意義的決策參考。

1　數據來源、研究方法與工具

本文研究樣本來源于中國知網（CNKI）學術期刊數據庫和中文社會科學引文索引（CSSCI）數據庫。根據本文研究主題，分別選取“網絡閱讀”與“數字閱讀”為檢索詞，同時選擇“篇名”和“關鍵詞”兩個檢索項以及所有學科主題范圍進行模糊檢索。經過人工篩選處理，共得到2001 -2014年間在中國大陸發表的CNKI論文數據1 147條，CSSCI論文數據168條及其引文數據1 026條。數據檢索與處理日期為2015年2月20～21日。本文主要利用文獻信息計量與社會網絡分析方法，同時借助Excel、Ucinet和CiteS-pace軟件統計處理樣本數據和繪制相關網絡知識圖譜，從定量與定性分析相結合角度，深入考察與科學評價國內網絡與數字閱讀領域研究進展與動向。

2　研究論文計量分析

2.1科研產出分布

CNKI論文數各年度分布情況如圖1所示。從圖中可知，發文量總體上保持逐年穩步增長態勢：最初緩慢遞增，自2005年開始激增，至2009年達到年均水平（年均發文量約為82篇），此后持續快速增長，直至2013年達到峰值。上述數據表明：進入21世紀以來，隨著我國互聯網迅速推廣應用以及數字化與多媒體等信息技術快速發展，中國圖書館學會年會和相關閱讀主題研討會等學術活動持續舉辦，以及全民閱讀推廣與經典閱讀倡導等社會閱讀服務活動積極開展，網絡與數字閱讀研究也隨之興起和穩步發展，學術論著成果和典型實踐案例不斷涌現。尤其是近年來，移動互聯網與社交網絡等信息技術迅速興起與發展，智能手機與微信等新興媒體應用越來越廣泛，該領域學術研究逐漸趨于成熟與深化，但是尚未步入轉型發展階段，有待于實現重大理論突破與學術創新。

圖1　國內網絡與數字閱讀領域研究論文數的各年度分布

2.2學科領域分布

據統計，CNKI論文來源期刊共計383種，其中包括56種核心期刊，占期刊總數的14.62%，共計載文204篇，占論文總量的17.79%；載文至少2篇的期刊共計147種，占期刊總數的38.38%，共計載文911篇，占論文總量的79.42%，表明近似符合著名的“二八”分布定律；CSSCI論文所屬學科涉及圖書情報與文獻學（104篇）、新聞與傳播學（24篇）、教育學（18篇）、管理學（12篇）、語言學（5篇）、文化學及其他（5篇）。統計數據表明：當前國內網絡與數字閱讀研究所涉及的學科領域比較廣泛，而圖書情報學界始終是最主要的學術陣地；基本形成了相對穩定的核心期刊群，而具有較高學術參考價值的論文成果比較少；多數學者從圖書館服務、學校教育、閱讀受眾等層面出發開展研究，而缺乏基于管理、文化、社會、版權等視角的多元化研究；多學科交叉或跨領域研究以及方法技術與系統開發類研究略顯不足。

2.3科研合作狀況

據統計，CNKI獨著論文共計851篇，合著論文共計296篇，論文合著率為25.81%；合著人數及其論文數依次為5人2篇、4人20篇、3人59篇和2人215篇；所有論文作者數共計1 362人，論文合著度為1.19；沒有港澳臺學者參與合著，僅有1篇國外學者（來自美國）合著論文。利用Ucinet繪制的論文作者共現網絡圖譜如圖2所示。據統計，該網絡核心區域共有543個節點，48個連接，網絡中間中心勢為0.0001，網絡密度為0.0085，網絡關聯度為0.007，說明該網絡內部節點凝聚程度較低，具有較明顯的“核心——邊緣”結構特征。從圖中可知，該網絡內多數節點處于相對孤立狀態，具有中心度值（均值為1.064）的核心節點僅有白花麗、郭紅娟、李鵬等7個，對于其他節點之間的信息溝通與聯系發揮著重要的中介性作用。統計數據表明：目前國內網絡與數字閱讀領域科研合作初具規模而不夠廣泛，科研力量整體投入力度與智能發揮程度較低；主要限于國內學者之間的科研合作，明顯缺乏跨區域以及國際間的學術交流與合作。

3　研究論文主題分析

3.1研究熱點領域

基于詞頻統計的CNKI論文高頻關鍵詞（詞頻≥10）分布情況如表1所示。分別利用Ucinet和CiteSpace軟件繪制的共詞聚類網絡圖譜如圖3～4所示，其中的圖4共有310個節點、440個連接、42個聚類。通過共詞聚類網絡分析和相關論文主題分析，總結出以下國內網絡與數字閱讀領域研究熱點。

3.1.1網絡或數字閱讀理論

網絡與數字環境下閱讀工作發展離不開長期的學術探索與理論指導。國內學者主要從閱讀本體、主體、客體等要素出發，結合實際調查與案例分析等進行理論探索研究。

（1）閱讀本體

圖2　國內網絡與數字閱讀領域論文作者共現核心網絡

表1　國內網絡與數字閱讀領域研究論文高頻關鍵詞分布

圖3　國內網絡與數字閱讀領域共詞聚類網絡

有的從宏觀層面探討網絡或數字（環境下）閱讀的基本概念（如定義、內涵、本質、屬性、特點、精神等）及其分類、內容、作用、目的、意義、形式等，以及對傳統閱讀或者閱讀發展等的沖擊或影響等。有的結合個性化、多元化、批判性等閱讀領域，以及Web2.0、移動互聯網、微閱讀等時代背景，針對國民或者青少年與在校生等特定群體，分析網絡或數字（時代）閱讀的內涵、本質、特征、價值以及應對態度認知與方法策略等。有的結合文獻調研與實地調查方式，考察網絡或數字（時代）閱讀發展或變革狀況（如進程、現狀、特點、利弊等）及其根源、問題、趨勢等；運用長尾效應與補償性媒介等理論，探討網絡或數字（環境下）閱讀發展態勢與前景以及發展路徑與對策等。有的運用接受美學、閱讀元認知、視覺信息負載、視覺語言符號、圖式等理論，探索圖書館數字閱讀體系或者數字圖書館閱讀共同體構架與建設等問題，或者對網絡或數字閱讀本體與現象（如多元化、差異化、碎片化閱讀）進行重新認知與理論拓展。相關研究如柯平構建了數字閱讀的概念體系與數字閱讀空間，揭示了數字閱讀的主客體與過程等特性[9]。

（2）閱讀客體

有的探析網絡或數字（時代）閱讀環境的構成要素與功能特點及其變化或發展狀況與趨勢等；基于實際調查與行業應用，分析網絡或數字閱讀環境對大學生等群體閱讀的影響或作用以及環境營造或優化對策等。有的探討網絡或數字（環境下）閱讀文本的主題內容、呈現方式、輔助工具、互文現象及其尊重與理解方法或策略等；總結網絡或電子超文本的概念與特點，分析網絡時代超文本閱讀與紙本（或傳統）閱讀的差異性及其對文本閱讀的沖擊或影響，以及超文本閱讀的特征、作用、利弊等。有的通過實際調查等方式，考察從閱讀時代到交流時代以及網絡或數字時代閱讀媒體嬗變狀況與發展趨向，分析網絡或數字等媒介對受眾閱讀（如時間、方式、傾向、內容等）的影響等；對比分析各種閱讀媒介的特點與利弊，探討網絡或數字（時代）閱讀媒介選擇傾向與成因及其利用策略等。有的分析網絡或數字閱讀對大眾閱讀文化的沖擊或影響，以及網絡或數字時代閱讀文化的內涵與外延及其歷史變遷與危機表現等；考察國內閱讀文化建設狀況與發展態勢，分析公共與高校等圖書館的文化責任以及閱讀文化導向或建設策略等。相關研究如陳銘等基于訪談與問卷調查，分析了兒童利用數字媒介閱讀需求以及數字媒介與閱讀需求的關系[10]。

（3）閱讀主體

有的結合問卷與訪談等調查以及業務數據統計分析等，針對某地區或某領域以及某高校或公共圖書館等閱讀群體，分析網絡或數字閱讀對國民或者不同類型群體閱讀的影響或沖擊。有的從閱讀態度、目的、興趣、載體、內容、途徑、時間、場所等多方面，考察國民或者特定群體閱讀狀況與特征；基于傳播學與社會學等視角，分析其閱讀的影響因素、變化原因、發展規律、存在問題等。有的運用多元統計與信息計量等方式，結合閱讀服務滿意度與資源利用率等指標，針對不同類型群體評價閱讀工作績效，探討圖書館資源建設與用戶服務等工作改進或發展對策。有的面向不同閱讀群體進行實際調查，分析網絡或數字（環境下）閱讀能力或素養要求與結構以及發展狀況等；有的從工作實踐角度出發，運用有效閱讀元認知等理論，針對主流閱讀群體（如青少年與大學生）以及少數職業群體（如圖書館員與編輯人員），探索其閱讀認知或創新能力或素養培養或提升方法（如分析閱讀法）與策略（如拓展性閱讀）等。相關研究如宋艷通過兒童網絡閱讀情況調查，分析了網絡閱讀對于兒童的利弊得失以及公共圖書館所需責任與義務[11]。

（4）閱讀心理與行為

有的從宏觀角度分析網絡或數字（環境下）閱讀心理或需求以及行為或習慣的內涵、類型、特征、過程、層次、成因及其具體變化、影響因素、存在問題等，探討圖書館閱讀服務與讀者管理等工作創新發展對策。有的針對青少年或大學生等特定群體，分析網絡或數字媒介與環境對其閱讀心理或行為的沖擊或影響，以及閱讀不良傾向或習慣、心理疲勞或壓力、行為或活動的具體表現、特征、原因等，探討網絡或數字（時代）閱讀心理調整、習慣養成、行為引導、個性培養等的有效途徑或策略。有的運用社會、認知、接受心理學視角，或者創新擴散與閱讀共享等理論，探討數字媒體采納、網絡共享閱讀、動態交互閱讀等新行為的表現特性、影響因素、模式構建，以及網絡閱讀活動評價目的、原則、方法等。

（5）閱讀方式與模式

有的從宏觀層面探討網絡或數字環境以及多媒體等對閱讀方式或模式（變革）的影響，以及大眾閱讀方式的概念內涵、結構特性、具體變化、影響因素等；對比分析網絡或數字環境下多元化閱讀方式的特點與優缺點等。有的從Web2.0、Lib2.0、全媒體等時代背景出發，或者基于傳播學、社會學、文化學等視角，分析閱讀方式或模式傳承變革狀況及其基本特征與成因以及社會意義與影響，探討其應對態度與措施等。有的基于某地區青少年或大學生等群體閱讀方式轉型變革現狀的實地調查，探討網絡或數字（環境下）閱讀方式對其閱讀的影響及其選擇或優化策略；從圖書館實際工作出發，探討受眾閱讀效果改進與閱讀服務工作發展建議，以及閱讀模式的構成要素與應用狀況及其改進設計或重構策略等。

3.1.2網絡或數字閱讀教學

隨著網絡閱讀的不斷普及，網絡閱讀教學在當前學校教學改革發展過程中的重要作用日益顯著。該研究主要涉及中高等（包括中高職）教育層次，教學內容以中英文為主，教學對象以中學生和大學生為主。多數學者從理論層面出發，有的結合實地考察與訪談調查等方式，分析網絡或數字時代中英文閱讀變化與閱讀教學觀念轉變，（多媒體）網絡（環境下）閱讀教學的作用、特點、過程、原則、內容、優劣勢，以及高校等圖書館閱讀教育的功能、內容、方法、變革等；探討網絡（環境下）閱讀對中英文閱讀、表達、寫作、自主學習等行為與能力及其引導或培養的影響與效用，以及對閱讀教學改革發展的影響、意義、優勢、啟示等；對比分析國內外網絡閱讀教學模式或實踐發展現狀與問題，以及網絡與傳統閱讀教學模式的異同點等。一些學者運用元認知學習、建構主義、動態系統、雙代碼等理論，以及多種信息技術（如網絡平臺與博客等）或者教學方式（如在線課堂與互動自學等）相結合等視角，通過案例分析與分組實驗等方式，分析媒介變革對閱讀教育的影響以及網絡閱讀在中英文教學中的具體應用；有的針對學生閱讀習慣養成、閱讀效率提高、閱讀學習能力培養等目標，或者從教學質量提升與有效課堂建設等工作實際出發，探索多媒體或網絡（環境下）閱讀教學改革思路或創新對策；有的設計構建網絡（環境下）閱讀教學創新發展模式（如探究式、分級式、批注式、混合式等），探討其具體功用與應用效果以及改進策略等。相關研究如許瑩通過分析學前兒童電子書的教育應用，提出了數字環境下的閱讀教育新模式[12]。

3.1.3網絡或數字閱讀指導

網絡或數字閱讀指導是當前圖書館界為適應網絡時代讀者多樣化需求而開展的重要工作之一。該研究對象以公共和高校圖書館為主，主要關注未成年人或青少年以及在校生（如中小學生、高校學生）等群體，研究方式以理論探討與實證分析為主。部分學者從宏觀理論層面分析探討網絡或數字（環境下）閱讀指導（服務）的概念、意義、特點、方式、主體、內容及其發展現狀與趨勢等；網絡（閱讀）對特定群體（如青少年與農民工等）閱讀的影響以及圖書館在網絡導讀中的作用與意義等；網絡或數字環境下圖書館開展閱讀指導工作的背景與條件、可能性或必要性、具體變化以及圖書館網絡閱讀指導的原則與目的、內容與特點、方式或形式、機制或措施以及館員素質要求等。多數學者從具體工作實際出發，通過網絡、問卷、訪談等實際調查方式，或者基于某地區公共或高校圖書館工作實例分析，探索面向不同閱讀群體的圖書館網絡或數字閱讀指導方法或技術手段以及工作創新發展策略（如個性化、專業化、交互式導讀）、網絡或數字閱讀資源以及導讀課程建設舉措、網絡導讀體系內容與特點及其構建策略等。近年來，少數學者從Web2.0、閱讀2.0、移動互聯網等時代背景出發，或者基于數字目錄學、文本閱讀精神、全民閱讀推廣等視角，探討（圖書館）網絡或數字閱讀指導或引導（服務）的最新內涵、動向、對策等。相關研究如吳文光總結分析了圖書館網絡閱讀指導的內涵、特點、作用、方式、內容及其具體應用[13]。

3.1.4網絡或數字閱讀服務

網絡或數字閱讀服務是當前圖書館界為適應網絡與數字時代發展需要而廣泛開展的重要服務工作。該研究對象以高校和公共圖書館服務為主，重點關注青少年或未成年人以及中學與高校學生等閱讀群體。很多學者從理論層面探討（圖書館）網絡或數字（環境下）閱讀服務的特點、層次、方式、內容、優勢以及發展現狀、問題、趨向等；分析網絡或數字（讀圖或讀屏）時代以及網絡或數字閱讀對讀者服務工作的挑戰或影響，以及公共或學校等圖書館開展網絡或數字閱讀服務的意義、價值、要求、舉措等；運用長尾效應等理論視角，探析圖書館等業界應對網絡或數字閱讀轉型的態度與認知以及服務工作轉變等。部分學者從高校或公共圖書館工作實際出發，通過結合國家圖書館或者某地區圖書館服務實踐的案例分析，或者基于現場訪談或問卷調查等實證方式，考察網絡或數字時代圖書館閱讀服務的作用與效果以及發展進程與現狀等；針對社會大眾或者特定群體（如青少年、大學生、農民工、弱勢人群），探討面向不同閱讀群體的圖書館網絡或數字閱讀服務措施或策略等。近年來，少數學者逐漸關注當前新技術（如云閱讀、社交網等）或新媒體（如博客、微博、手機等）發展狀況，探討其在閱讀服務工作中的具體應用與實現策略等；有的結合大數據、云計算、全媒體等時代背景，探討圖書館（包括數字圖書館）數字移動閱讀、網絡閱讀治療、虛擬空間閱讀、網絡遠程教育、微課堂與微閱讀等新型服務方式與策略；有的從人性化、個性化、專業化、知識化等視角出發，探索網絡或數字閱讀服務創新策略或模式構建等。相關研究如周力虹等通過未成年人數字分級閱讀現狀調查，探討了圖書館未成年人數字分級閱讀推廣與服務策略[14]。

3.1.5網絡或數字閱讀與傳統閱讀比較

網絡（或數字）閱讀與傳統（或紙質）閱讀是現今并存發展的兩大閱讀形態與體系。多數學者通過理論分析、問卷或訪談調查、對比實驗等方式，探討讀書時代與讀網時代的優缺點與異同點等；分析兩類閱讀的沖突與和解及其存在的合理性與必要性，以及二者對大眾閱讀的影響及其互補共存的意義與措施等；有的從閱讀方式或模式、主體或群體、動機與行為、內容與特征、功能與效果、優缺點或優劣勢以及歷史變遷、發展現狀與趨勢等方面進行對比分析，總結二者的共性與差異及其相互關系，探討未來閱讀變革以及閱讀指導或服務工作方略等。近年來，少數學者基于技術演進、形態衍生、媒體傳播、時代記憶等視角，或者從兒童與大學生等閱讀群體出發，開展兩類閱讀比較研究；有的通過對比評述兩類閱讀研究思路、特點、現狀、方向，探討未來學術發展建議對策等。相關研究如劉敏通過青少年網絡閱讀現狀調研，對比分析了新媒體時代網絡閱讀與傳統閱讀，進而提出了若干思路對策[15]。

3.1.6網絡或數字環境下深淺閱讀與經典閱讀

當前網絡或數字環境下的閱讀發展具有深淺層次或二重性特征，而經典閱讀也逐漸受到社會各界的重新認知與廣泛重視。很多學者從理論層面分析深淺閱讀的發展變遷、淺閱讀的合理性與必要性、深閱讀的缺失及其受眾影響、經典閱讀的缺失及其成因、文學經典與網絡傳媒的關系、現代閱讀危機表現與成因、經典與數字閱讀的特點與利弊及其展望等；考察網絡（文化）環境或數字傳媒背景下全民或大學生等群體深淺閱讀的特征、表現、成因及其發展現狀、社會背景、主要影響，以及文學或人文經典（名著）閱讀的價值、意義、特征、態度及其發展現狀、成因、動向等。其他學者從工作實踐角度出發，探討淺閱讀或微閱讀時代閱讀深度選擇、有效引導讀者協調深淺閱讀關系、高校等圖書館開展深淺或經典閱讀服務等對策；有的從微時代與云時代等背景出發，初步探討深淺閱讀本質與特征及其對網絡信息危機等的影響、二重性數字閱讀內涵及其對相關產業發展的影響等。相關研究如張海英探討了高校圖書館引導讀者協調深閱讀與淺閱讀關系的有效對策[16]。

3.1.7網絡或數字環境下全民閱讀與閱讀推廣

當前網絡時代，閱讀宣傳與推廣活動逐漸在圖書館界廣泛開展，有力地推動了全民閱讀事業的快速發展。該研究以公共與高校圖書館為主，主要面向青少年或未成年人以及在校生等群體。不少學者從理論層面探討網絡或數字環境下社會或全民閱讀的現實意義、影響因素、危機誘因及其與圖書館的相互關系；網絡或數字等媒體在閱讀推廣中的優勢與作用；網絡或數字時代全民閱讀推廣的內涵、意義、條件、特點、內容、實體等；網絡或數字時代公共與高校等圖書館在全民閱讀推廣活動中的社會責任、歷史使命、價值作用、館員素質等。有些學者通過文獻調研與實地訪談等形式的調查分析、結合某地區圖書館實踐活動考察與案例分析、歷年全國國民閱讀調查數據分析等，考察網絡或數字環境下國內以及某地區全民閱讀的傾向、興趣、習慣、特征及其發展現狀、問題、趨勢，以及網絡或新媒體時代國內外（圖書館）閱讀推廣（活動）發展歷程、現狀、問題，總結其典型案例與成功經驗等。部分學者從具體工作實際出發，探討網絡或數字環境下圖書館（包括數字圖書館）閱讀推廣的基本模式、方法措施、注意事項以及發展建議與創新策略（如閱讀宣傳與互動交流、免費閱讀體驗與營銷、網絡讀者活動組織、數字閱讀思維導圖等）；有的探討閱讀推廣模型設計或構建策略及其應用效果等。近年來，一些學者針對青少年與大學生等特定群體，從親子閱讀、課外閱讀、經典閱讀等層面出發，或者基于閱讀2.0模式、微閱讀方式等視角，深入探討各類閱讀推廣（活動）發展狀況、前景展望、創新對策等。相關研究如黃志琴構建了新型云閱讀服務模式，提出了基于云服務的高校多元化移動數字閱讀推廣策略[17]。

3.1.8網絡或數字閱讀技術與工具

近年來，隨著國內網絡與數字閱讀的深入發展，各種閱讀媒介與技術日新月異，各類閱讀工具或平臺不斷涌現，相關技術研究也逐漸在業界內廣泛開展。

（1）技術理論研究

很多學者從技術理論層面分析探討網絡或電子圖書的概念、種類、構成、特點、功能以及發展歷程、現狀、問題、前景等；國內外電子或數字閱讀器（或終端）的基本性能、主流產品、實際應用、發展進程、市場現狀及其產業發展的影響因素、問題障礙、建議對策等；電子或網絡圖書與期刊（全文）閱讀頻道或平臺的概況、類型、功能、特點、內容、用法以及發展狀況、問題、動向等；搜索引擎、RSS、Web2.0、云閱讀等技術特點或性能及其對閱讀模式與效果等的影響，以及網絡或數字閱讀應用狀況與效果等。有些學者對比分析國內外網絡或數字閱讀工具平臺或網站建設發展與開發應用等狀況，探討其異同點或優劣性及其對閱讀學習或圖書館服務的影響或意義，以及選擇應用與服務發展策略。近年來，少數學者通過分析數字水印版權保護、移動閱讀授權訪問、數字閱讀交互體驗、多媒體數字無障礙信息等新技術發展概況，探索其在數字圖書館或移動數字閱讀服務中的具體應用，如數字閱讀創新型交互式體驗工具、多媒體數字無障礙信息閱讀系統、數字圖書館云閱讀服務平臺等設計與應用研究。相關研究如張任躍等探討了桌面虛擬化技術功能與特點及其在一站式讀者數字閱讀平臺構建中的具體應用等[18]。

（2）系統開發研究

很多學者注重從應用實踐層面進行閱讀系統工具設計與開發研究。其中，有些學者采用實際調查與案例分析等方式，探討電子或數字圖書內容與板式以及軟硬件設計，以及電子或數字閱讀器（或終端）等工具設計的特點、原則、要求、流程、方法等；有的學者運用3G/4G網等信息技術，通過現場實驗與模型構建等實證方式，進行網絡或數字閱讀終端或系統平臺的構建開發研究，比如圖書館觸摸屏讀報系統、基于Web的網絡英語閱讀平臺、電子書閱讀虛擬社區（EVR）等；少數學者從具體行業應用角度出發，針對不同閱讀群體進行門戶式系統開發研究，比如影像病案網絡閱讀管理系統、電信級移動數字閱讀系統、大學生閱讀療法服務平臺等。近年來，一些學者基于人文與技術相結合角度，從用戶閱讀心理、閱讀體驗、共享閱讀等層面出發，探索交互式、表單式、迭代式等新型網絡或數字閱讀工具或系統（包括跨系統或跨區域閱讀平臺）設計的基本思路、運作流程、方法技術，分析其建設開發的目標定位、功能需求、影響因素、存在問題等，或者探討其應用領域與效果以及優化策略與開發前景等。相關研究如付永華基于云筆記技術設計了數字圖書館閱讀筆記云分享系統，探討了該系統的功能模塊與技術方案等[19]。

3.2研究前沿領域

突變詞（Burst term）是指出現頻次變化率較高的主題詞或術語。通過考察突變詞詞頻時間分布與變動趨勢，可以確定和監測某一主題的研究前沿領域和發展趨勢[20]。利用CiteSpace繪制的各年份突變詞時序分布圖譜如圖5所示。基于突變度計量的突變詞包括：數字閱讀（9.98）、網絡閱讀（8.64）、網絡（5.50）、網絡環境（4.17）、閱讀（3.95）、閱讀指導（2.73）、服務（1.86）、移動閱讀（1.53）、閱讀推廣（1.27）和微閱讀（1.06）。統計結果表明：當前數字與網絡時代，隨著移動互聯網與智能手機的廣泛應用，數字圖書館建設與服務的不斷深入，數字與網絡出版以及服務業的快速發展，網絡或數字閱讀指導與教育、網絡或數字閱讀推廣與服務、網絡或數字環境下閱讀理論與發展、用戶網絡或數字閱讀心理與行為、手機或移動閱讀及其服務、微閱讀及其服務等成為近年來國內學術界廣泛關注的研究前沿領域。

圖5　國內網絡與數字閱讀領域突變詞時序分布圖譜

通過對最近三屆中國圖書館學會年會重要議題[21]的定性分析可知，當前移動網與全媒體時代，信息網絡環境逐漸復雜化與多元化，國民閱讀消費需求日益個性化與差異化，其信息獲取方式趨于多樣化與社會化，國內網絡與數字閱讀研究有待于不斷拓展與深化。具體主題包括：（1）面向特殊閱讀群體（如殘障人士、低齡兒童、留守老人、病患者等）以及特定職業群體（如大學教師、圖書館員、公務員、農民工等），結合問卷與訪談等實際調查，探索網絡或數字閱讀服務創新發展策略或路徑；（2）結合公共與高校圖書館等文化服務機構工作實際，總結國內外業界成功經驗與典型案例，探索網絡或數字閱讀服務新領域與新形式（如交互式、自助式、嵌入式、移動化、知識化、社會化服務等）以及服務體系與模式構建及其效果評價等；（3）關注Web2.0、云計算、移動互聯網等新技術，以及網絡博客、智能手機、移動電視等新媒體的發展動態，探索其在網絡或數字閱讀及其教育與服務中的廣泛應用（如云閱讀、微書評、云筆記等），開展新型閱讀服務終端工具或系統平臺的設計開發與應用評價等；（4）從當前大數據、全媒體、微文化等時代背景出發，利用社交網絡與公眾微信等新傳媒工具以及網絡慕課與翻轉課堂等新教學形式，探索網絡或數字閱讀推廣、指導、教學等模式創新或工作發展對策，以及導讀與教學體系構建及其效果評價等；（5）針對新時期網絡或數字閱讀內涵、價值、文化及其發展等進行理論探索，開展國民網絡或數字閱讀（或借閱）權益保障與維護以及行業立法與法制建設（如電子借閱等信息獲取、閱讀多樣性與均等化、網絡著作權或數字出版權）等研究；（6）探索數字或移動圖書館、全媒體數字或虛擬社區、云/微閱讀服務平臺等建設與服務，網絡或數字閱讀文本挖掘與信息獲取，網絡或數字閱讀環境或空間營造，以及網絡或數字閱讀資源開發建設與利用及其績效評價等領域研究與實踐。相關研究如成愛萍闡述了新媒體時代高校圖書館數字閱讀微媒體推廣的意義和現狀，提出了高校圖書館數字閱讀微媒體推廣路徑與模式[22]；付躍安分析了圖書館數字閱讀社交服務的價值與功能，探討了圖書館數字閱讀社交服務策略[23]。總之，上述各個研究主題基本上反映了當前國內網絡與數字閱讀研究與服務等工作發展的現實需要，既注重理論探索，又強調應用實踐，能夠代表國內該領域最新研究前沿，也將會成為今后一定時期內國內該領域研究的重要發展趨勢。

4　研究結論

4.1研究總結

綜上所述，本文通過對相關研究文獻的定量與定性分析，考察了國內網絡與數字閱讀領域研究發展現狀與動向，總結了該領域研究的基本特征與存在問題，比如主要限于圖情領域，多數研究層次較低，缺乏多元化研究視角；研究熱點相對集中，主要涉及網絡或數字閱讀教學與指導、閱讀服務與推廣、閱讀心理與行為以及移動閱讀等；國內外科研合作不夠廣泛，缺乏長期系統性研究，跨學科寬領域研究不顯著；基礎理論研究日漸成熟，技術與系統研發略顯不足，前沿性與應用性研究有待深入。

4.2研究建議

針對未來國內該領域科研規劃和工作發展，本文提出如下建議以供業界參考：（1）廣泛吸納國內外先進理論與思想，繼續深化基礎理論研究，重視理論成果及時轉化，積極探索理論創新突破，不斷完善理論體系建構；（2）實時跟蹤新技術與新媒體發展動態，加強相關技術的自主創新以及系統平臺的設計研發，緊密結合具體行業應用，注重效果評價與改進升級；（3）注重綜合運用多種研究方法，加強前沿性與實證性研究，同時重視運用多元化視角，開展跨學科交叉性研究，不斷拓展研究主題領域；（4）密切關注國內外學術發展前沿以及工作進展動態，積極借鑒業內典型案例與成功經驗，重視國內外學術合作與工作交流，探索研究新范式與工作新模式；（5）繼續推進全民閱讀宣傳推廣、數字或移動圖書館建設、網絡或數字傳媒與出版等事業的快速發展，充分發揮各類高等院校以及圖書情報機構的專業優勢與師資力量，積極推動閱讀文化建設、閱讀心理治療、閱讀指導服務、閱讀教學改革等領域工作創新發展；（6）注重各級各類圖書館等館藏機構工作的協同配合，加強館藏資源特色化與專業化建設，深度挖掘與合理配置各類網絡或數字閱讀資源，有效開展資源導航、信息推送、參考咨詢等工作，促進閱讀資源的共建共知共享以及有效開發利用；（7）始終以用戶為中心，及時建立讀者基本信息庫與服務機構知識庫，實時跟蹤分析不同群體的閱讀心理需求與行為習慣，有針對性地開展具有不同層次與內容的閱讀服務，比如個性化、人性化、學科化、知識化、社會化服務等；（8）適應當前全媒體、云計算、微閱讀等時代發展需要與趨勢，充分利用各種新傳媒工具與信息技術，不斷拓寬服務內容與領域（如分級式數字閱讀、動態交互式閱讀、慕課式網絡導讀等服務），同時加強動態化和常態化的服務過程監控與質量管理；（9）運用“互聯網＋”和“智慧服務”等新思維，積極探索在服務內容、方式、策略等多層面的改革創新，努力構建具有可推廣性的網絡與數字閱讀服務體系與模式及其相應的評價機制與體系，注重科學有效的服務績效評價與人才培養開發。

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（本文責任編輯：孫國雷）

Visualization Analysis of Domestic Research Evolution on Network and Digital Reading Based on Bibliometric

Wei Xiaofeng1，2
（1.Library，Hebei Institute of Architecture Civil Engineering，Zhangjiakou 075024，China；2.Department of Information Management，Hebei Institute of Architecture Civil Engineering，Zhangjiakou 075024，China）

〔Abstract〕Research sample of papers about domestic network reading and digital reading included in CNKI and CSSCI databases published from 2001 to 2014 were analyzed in aspects of the distribution of research production，the distribution of subjects，and the condition of research cooperation based on bibliometrics.The methods of social network analysis and the technology of information visualization were used to inspect research hotspots and frontiers，and to reveal the features and problems of research as well as the subject analysis of relevent papers and meeting；some suggestions were finally provided as references for domestic research plan and work development.

〔Key words〕network reading；digital reading；bibliometrics；information visualization；scientific evaluation

作者簡介：魏曉峰（1982-），男，館員，碩士，研究方向：信息計量與科學評價，發表論文10余篇。

基金項目：河北省科技廳2013年度軟科學研究計劃項目“新技術環境下國內網絡與數字閱讀發展狀況與服務創新研究”（項目編號：13456254）；2014年度河北建筑工程學院校級科研基金項目“我國信息資源管理學科知識結構及其動態演化研究”（項目編號：Y201422）研究成果之一。

收稿日期：2015-10-23

〔中圖分類號〕G250.252

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1008-0821（2015）12-0083-09

DOI：10.3969/j.issn.1008－0821.2015.12.016