提高中職鉗工實訓質量解析

陸衛國

摘 要：職業教育是非常重要的社會教育內容，近年來受到了社會各界的重視，社會對中職鉗工的理論知識水平與實際操作技能也提出了更多的要求，這就要求必須進行中職鉗工教學改革，提高實訓教學質量。實訓教學是非常重要的教學課程之一，在教學的過程中，可以有效提高學生實踐操作能力與知識吸收能力，如何提高實訓教學質量，是中職教育者必須思考的問題。

關鍵詞：職業教育 中職鉗工實訓 課程質量

在傳統的教學過程中，中職院校機械專業的學生必須學習鉗工工藝學課程，但是在職業教育改革的影響下，鉗工工藝知識已經融入鉗工實訓工作之中。鉗工實訓是非常重要的鉗工技能培訓方法，而鉗工技能也是機械專業必須掌握的技能之一。通過實訓教學，可以幫助學生結合理論與實踐，實現理論與實踐的相互統一，加強學生實際操作能力與專業技能知識。

一、實訓教學現狀

1.學習目標不明

鉗工實訓教學需要現場操作，所以工作環境較差，而且勞動強度要高于正常教學，學生只能進行手工操作完成教學目標，在教學的過程中易出現厭學情緒。學生在校學習時的課程較多，中職生學習基礎薄弱，學習內容太多會加重學生的學習負擔。學生沒有掌握實訓課程的基礎知識，也就無法了解鉗工技能的重要性，無法明確學習過程中的教學目標，對實訓學習的興趣不足。在學習鉗工技能時，沒有做好充足的學習準備，使鉗工實訓教學無法達到教學目的。

2.課程設施不配套

由于大多數中職學校教學資金不足，所以在實踐教學的過程中仍然使用老式教學器具與傳統教學模式。落后的教學手段，老化的課程安排，甚至完全將實訓課程作為提高學生體力的教學課程，教學過程中沒有重視工藝與精度，學生就無法重視實訓課程。實踐無法與理論相互結合，課程缺乏趣味性，學校沒有及時更新基礎設施，甚至因為實訓材料問題影響課程教學，這些問題嚴重影響了實訓課程的教學效果。

3.就業崗位不對口

中職鉗工主要的就業方向是修理、維護、調試設備。這些工作崗位是學生將理論知識轉化為實踐能力的重要體現，而實訓教學則是集中培養學生能力的重要手段。但是在實際工作過程中，一些學生無法發揮出在學校學習中的水平，無法適應實際工作環境，鉗工技能的熟練度不高，無法達到企業用人標準。學生無法使用學習到的知識完成工作，這表明實訓教學的質量存在問題。

二、提高鉗工實訓教學質量措施

1.完善實習實訓體系

鉗工實訓教學的根本目的就是幫助學生了解鉗工工作范圍，使學生對鉗工工藝范圍、安全技術更加了解，讓學生可以使用鉗工工具，掌握金屬銼削、畫線、鉆削等方法，可以根據圖樣自行加工簡單的成品與零件。實訓指導教師在開始實訓教學前，需要制定全面的實習實訓方案。其中應包括總體計劃、階段性計劃，為學生制訂出每月、每周、每天、每堂課的實訓計劃，實訓內容必須相互契合，提高實訓教學的連續性。核心教學內容必須統一，為了增強學生學習效果，培養學生解決問題與實際操作能力，在制訂教學計劃時，應重點考慮學生學習基礎、指導方法、基礎設備、教學記錄與進度、課程難度與內容、定期考核等。通過科學的教學計劃，可以有效提高實訓教學質量。

2.堅持實際操作

鉗工實訓教學的目標就是幫助學生將理論知識轉化成操作技能，通過訓練與實踐，學生可以真正了解鉗工操作技能。為了使學生在未來就業的過程中更加順利，在實訓教學中必須做到少說多練。教師將注意事項與技術重點說明后，學生需要通過實際操作進行學習，幫助學生掌握實際技能，將學習到的理論知識與實際操作相結合。在教學的過程中，每個步驟、知識點、工件的學習過程必須有時間限制，學生既要保證操作正確，也不能延長操作時間，甚至還需要控制原材料損耗，通過自身的努力，使實訓教學質量得到有效提升，在最短的時間內，提高學生的實踐操作能力。學生通過一定訓練，可以將鉗工技能提高到一定水平，為了檢驗學生的技能水平，需要定期進行考核。

3.提高教師指導效果

良好的管理可以提高教學效果，教師在操作過程中需要發揮出自身的指導作用。實訓教學的關鍵就是實際操作，操作技能不是靠“教”提高的，而是通過學生自身的訓練提高的，教師要了解學生的特點，制定出有針對性的解決方案。

三、小結

在中職院校機械專業中，鉗工技能是非常重要的基礎技能，也是提高學生操作能力的重要教學內容之一。學生為了強化機械專業操作能力，必須加強鉗工技能基本功，通過教師的教學與指導，把握具體環節，使鉗工實訓教學質量得到有效提升。

參考文獻：

[1]戚明，胡蘇寧.鉗工生產實習教學法[M].杭州：浙江出版社，2010.

[2]黃智華.鉗工實習課教學心得[M].上海：上海出版社，2011.

（作者單位：江蘇省丹陽市技工學校）endprint