如何提高小學語文課堂教學的有效性

趙剛

【摘要】新課程背景下，如何提高小學語文課堂教學的效率，如何讓學生在教師的指導下，在有限的45分鐘內通過不同的教學方法讓學生得到最有效的提高，讓他們能夠學會學習，感受快樂。提高對語文學科的學習興趣，本文進行了講述。

【關鍵詞】小學生 語文教學 有效性教學

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0185-01

小學語文課一節課的時間只有短短的四十分鐘，想要提高課堂教學效率，讓學生真正有所獲，就要把課堂變成學生樂于學習的場所，充分激發學生的學習積極性，調動學生的多種感官，讓學生在課堂上充分“動”起來，在全方位參與中學習，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

一、創設生動的教學情境，吸引學生全身心投入到學習中是有效學習的基礎

小學語文《課標》中強調“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”為此，我在教學中進行了積極的實踐探索。

我在教學《井岡翠竹》一文時，播放了毛澤東的《西江月.井岡山》，這首詞通過對黃洋界保衛戰的描寫，滿懷激情的歌頌了井岡山革命將士的堅守根據地英勇斗爭。學生聽得入情入境，內心不斷掀起情感的波瀾，與課文產生共鳴，促使學生更好地理解、感悟文章的深層主旨，接下來進行教學效果很好，我的課堂教學效率就大大提高了。

二、讓學生在大膽的嘗試、在探究中學習是有效學習的方法之一

如何學好語文？提高學生自主的學習能力是提高有效學習最好保證，對教師而言，《課標》強調“要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究式的學習方式

我在教學《井岡翠竹》的過程中，盡可能地讓學生扮演了課堂的主角。首先，我出示自己的設計提綱讓學生去自主學習理解課文：

1、讓學生去細讀課文，理解翠竹建立的功勛。通過讓學生品、讀、感、悟，探究交流，讓學生自己說出毛竹的外形，充分的理解井岡山的竹子是革命的竹子，感受到井岡山竹子的革命功績。

2、讓學生自己匯報心得體會，我出示這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來，它們滑下溪水，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。讓學生體會這些句子表達的特點，體會出井岡山人民對中國革命戰爭的無私奉獻精神和對中國革命的深遠影響。通過這樣的教學法，讓學生從內心掌握了教材的主旨，體會了文章的內涵，自己的思想也得到了升華。

三、擴大閱讀量，拓寬學生的視野是促進有效學習的一個保證

新課程理念指導我們當下的教師，不要教教材、而是用教材去拓展學生的學習，因此，小學語文的教學就要不斷的擴大學生的知識面，對課堂教學而言，指導學生進行課本外的閱讀是十分重要的。課外有興趣的好書，我都會讓學生去閱讀，越多越好。讓學生的知識面比我還多，我在想全班四十個孩子，就是四十本活生生的教科書，他們的一言一行，都可以讓我的智慧生輝，我和他們在共同的交流中得到了全面的提高，十幾年來，我的語文學科是學生愛學的一個學科，就是因為我能把學生學習語文的熱情煽得旺旺的，能點燃起他們“興趣”的熊熊之火，使其人人喜歡語文，個個迷戀于讀書。

四、相信并尊重學生，讓學生在體驗成功中學習是有效學習的根本

學生在課堂學習中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要。冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心。學生一旦喪失自信心，學習的主動性就會大大削弱，對語文學習當然也就提不起興趣了。在我檢查預習情況時，學生答錯了，我不責怪，而是說：“沒關系，我們的這趟列車有個特點，那就是可以先上車后買票！” 一句玩笑，不但活躍了氣氛，而且減輕了學生的壓力。果然，幾分鐘后，她搶答了一個頗具挑戰的問題，為自己掙了個滿堂彩。這個事例告訴我：小學六年級的孩子已經能夠充分的感受到自尊，應努力創造條件讓學生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發學習的興趣，讓課堂上的“學困生”動起來，特別是讓學優生能夠去帶動大家一起來進行相互的學習，使課堂真正地成為一個鮮活的集體，所有的同學能夠動起來。通過這樣的方法，能夠做到讓全班95%的學生參與到課堂的學習當中來，讓每一個孩子都有一個表現自我，成長自我機會，讓他們充分的實現自我。

五、盡可能的讓學生去“做”，培養他們的自主能力是有效學習最高境界

學生自己動手做的過程，實際上也包含了思維與探究的過程，為此一節好課就要為學生設計、提供做的時間和必要的物質條件。如在期末復習成語時，我就改變以往老師將一冊書的成語找出來讓學生抄、讀、記等，而是相信學生，放手讓學生自己去讀課文，自己去找、去抄、去積累，還要求各小組的學生比一比，誰能將一冊書中所有的成語全找出來。這樣學生在自己找的過程中充分體現了自主性、積極性。不僅是找得全而且記得牢，可見，老師的主導作用是多么的大，這種做法也正是我們新課改的理念下所提倡的。

綜上所述，只要我們轉變教育觀念，給學生留下時間、空間和機會，放手讓學生大膽地去想、去看、去說、去做、充分發揮好教師的主導作用，那么，學生的學習效率就會大大的提高。