陜南農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也隨之發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，教育體制也在深化改革，農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教育的普及工作愈發(fā)深入。為了提高陜南地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)教師的水平也應(yīng)得到相應(yīng)發(fā)展。目前陜南農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教育主要是靠教師進(jìn)行講授，受各方因素影響，其教學(xué)水平受限。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展定義的學(xué)習(xí)，以及近幾年來(lái)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r的了解，結(jié)合陜南地區(qū)狀況，試分析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的模式、途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)教師;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G451 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2014）36-0275-02

近年來(lái)，為了貫徹落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”指導(dǎo)方針，國(guó)家教育部頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)始正式把英語(yǔ)課納入小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷改革與研究，小學(xué)英語(yǔ)教育在教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步上取得了一定的成效。但是，英語(yǔ)教育的發(fā)展水平還是跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育，仍然處于落后狀態(tài)。

一、教師專業(yè)發(fā)展定義

所謂教師專業(yè)化，簡(jiǎn)單地講就是由業(yè)余變成專業(yè)，通俗解釋就是門外漢向內(nèi)行人的轉(zhuǎn)換。是否專業(yè)化有兩點(diǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，分別為專業(yè)水平是否達(dá)標(biāo)和能力是否得到社會(huì)認(rèn)可。

教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)化的加強(qiáng)，其發(fā)展過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具有終身性、自主性、階段性、連續(xù)性、豐富性。教師專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：