提高農村初中生英語閱讀能力的策略

蔣艷

摘 ? ?要： 要實現中國的復興大業，就必須堅持“改革開放，走出國門”的政策，這就對新世紀的學子、國家的后備力量在語言方面提出了更高的要求，必須掌握較強的外語能力。英語是我國義務教育階段規定的基礎學科，英語能力對學生來說影響甚遠，閱讀能力作為學好英語的基本能力之一，必須對其足夠重視。對于農村初中學生來說，學好英語，提高閱讀能力面臨著更大的挑戰，要更努力。

關鍵詞： 農村初中學生 ? ?英語 ? ?閱讀能力 ? ?策略

當前英語越來越受國人的關注，也一直是教育界思考的大問題。中國經濟飛速發展，國與國之間的交流越來越密切，中國掀起“英語熱”，外國掀起“漢語熱”，都是歷史發展之必然。對于學生來說，學習英語一方面是為了自己的學業，另一方面與自己以后的發展是息息相關的，社會對于英語能力越來越看重，各種英語培訓機構如雨后春筍層出不窮，這就要求學生必須在學校學好英語，將其與個人前途發展、人生理想緊密聯系起來，對英語端正態度，正確運用好這個語言工具。無論是城市還是農村，幾乎都從小學開始讓孩子接觸英語，但是小學英語比較簡單，對于英語的教育僅僅停留在啟蒙階段，初中是英語能力過渡的重要階段。提高英語閱讀能力是學好英語的關鍵，一方面英語閱讀是英語的基礎，只有理解了詞句意思，英語學習才能游刃有余，另一方面在考試中英語閱讀是僅次于寫作題的大分值題型，所以提高英語閱讀能力對于學生學業是至關重要的。相較于城市初中教育，農村初中教育在師資力量、教學設備、教學方式上還是稍顯落后，這意味著農村初中英語教育需要付出更多的努力，需要農村教師積極思考改進和創新教學方式方法，在現有教學設備的基礎下，將提升教育軟實力作為競爭核心。單從初中英語教學來說，城市初中生享有很多的便利，在英語教學中可以借助許多先進的多媒體設備促進英語學習，像觀看優秀英語影片，教師結合PPT進行更生動的授課，學生通過多媒體多元化展示自己的英語能力等，學校有能力組織英語角等讓學生和擁有純正英語口音的外國人面對面交流，這些舉措都會極大程度地提高初中生的英語實力。但是農村就沒有這么多的便利，這是一個現實，懂得適者生存才是關鍵，要切實提高農村初中生的英語閱讀能力，需要學校、老師和學生的共同努力，用軟實力彌補硬實力的不足。如何讓閱讀更高效，以下較好的策略可以借鑒。

一、教師角度

1.課前資料有容乃大

農村電腦普及率比較低，學生通過電腦查找資料不是特別現實，大部分關于英語知識的來源集中在書本、讀本、雜志及電子詞典中，教師工作者應該充分利用手中的資料和專業知識，為學生整理關于閱讀的百科知識。英語閱讀能力的提高依賴于大量的實戰練題，教師應該為學生多整合一些鍛煉閱讀能力的專項試題，沒有多媒體設備就可以為學生印發一些閱讀知識點、技巧性的文章，在課本之外可以當做附加教材教授。課前充足的英語閱讀資料準備，可以為教師填充整個課堂，使學生在有限的時間里學到更多的東西。

2.課堂文化豐富多彩

必須承認，興趣是學好英語的不竭動力。英語容易讓學生產生疲勞感，一旦學習方法不正確，學習成績不理想，學生就會產生抵觸心理，所以教師一定要注重在課堂上給學生灌輸正確的學習思想和引導正確的學習方法。英語學習是一個長期的過程，對于基礎非常看重，在初中英語課堂上，教師一定要興趣教學，讓學生在課堂上首先建立英語學習的興趣和自信，然后在課堂上逐漸形成自己特有的學習方法，對于英語學習不以考試論英雄，而應當一直堅持下去。

3.課后交流師生融洽

因為農村既有條件的限制，不能夠舉辦正規的英語角，和真正的外國友人交流，那么，初中英語教師作為學生現階段認知中英語水平最高的代表，在課后應該充當起英語角的建立者和領導者，積極主動地和學生進行英語對話和交流，在對話過程中讓學生對于閱讀學來的知識進行口語意義上的驗證，和生活聯系在一起，通過和老師的交流能夠更深化地理解閱讀中的語境，對于引申意義也能夠做到信手拈來，對于提高閱讀能力和做好閱讀題型都有積極的意義。

二、學生角度

1.閱讀與方法運用緊密相連

“書讀百遍，其義自見”，對于提高農村初中生英語閱讀能力具有很重要的意義，也是一種切實可行的學習方法。在平時學習生活中，閱讀就是要求學生熟讀，只有平日熟讀，在考試中才能略讀和快讀，達到節約時間的目的，在閱讀題型上也能逐漸做到輕車熟路。在平時鍛煉自己閱讀能力的時候，一定要對英語文章考究到每個詞句，在老師教授的時候和自己的理解進行驗證，事后做到筆記整理，長此以往的堅持，英語閱讀能力必然會得到大幅度的增強。

2.閱讀與生活積累息息相關

農村初中生在日常生活接觸英語的渠道在逐漸增多，平時應當建立起一種主動閱讀的心態。比如英語雜志、英語讀物、英語電視節目等，雜志和讀物都是直接培養英語閱讀能力的方法，很多雜志中英語板塊設計的比較新穎，也會涉及一些閱讀方法，學生就可以從中學到許多有效的方法;讀物盡量選取文學性較強的英語讀物，這些文章中對于詞句運用都比較規范和高級，在英語閱讀培養中有利于提高閱讀質量，遇到不懂的地方，做好記錄或者畫起來，詢問老師或者和同學交流，力求解決每一個疑點。

綜上所述，英語閱讀重在積累，融于生活，只有堅持正確的學習方法，才能提高閱讀能力。對于農村初中生來說，英語學習是個攔路虎，學生在學習過程中極易產生對英語的疲憊感，所以要提高學生的閱讀能力，教師一定要注重對于學生興趣的把握，學生也要積極調整心態：英語是技能，不是任務，學習英語，對于自身百利而無一害。閱讀是英語學習的重頭戲，農村初中學生更應當做到“書山有路勤為徑，無限樂趣在閱讀”。

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