實現有效教學方法在機械基礎教學中的實施要點

何劍波

摘 ? ?要： 隨著時代的進步和社會經濟的發展，我國教育體制改革逐步深入，傳統教學模式在實踐過程中暴露出了一系列問題，嚴重制約了教學效率和教學質量的提高。有效教學指的是教師將各種手段和方式應用到教學活動中，投入一定精力和時間，實現既定的教學目標，提高教學質量。本文簡要分析了有效教學方法在機械基礎教學中的實施要點，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞： 有效教學 ? ?機械基礎 ? ?實施要點

在技工院校工科類中，非常重要的一門技術基礎課程就是機械基礎，它的專業教材不夠規范，概念比較枯燥，學生缺乏專業經驗，缺乏配套機械基礎課程的教學實施和實驗實習器材等，這樣都無法有效培養學生的認知能力和創新思維，增加了機械基礎學習難度。針對這種情況，就需要采取一系列方法，充分激發學生機械基礎學習的興趣，促使教學質量得到提高。

1.運用實物模型直觀教學，促使學生理解能力得到提高。

機械基礎這門課程和生活實際有著較為密切的聯系，可以將與教材相關的實物和模型等教學手段應用到教學過程中，促使直觀教學效果得到強化，充分激發學生的探索欲望，學生可以更容易地理解和領悟相關理論。

比如，講授機械基礎第一章節時，可以帶領學生參觀機械原理陳列室，在生產生活中經常遇到的機械都展現在學生眼前，如機械鐘表、縫紉機、照相機卷片機構和內燃機。通過這些實物，學生對機械基礎更感興趣，更加感性地認識機械，以便順利開展日后的學習。再如，在對四桿機構運動規律這一章節進行講述時，可以在原理室開展，教師在講授知識的過程中，進行必要的演示，學生除了聽老師講課外，還可以動手操作，這樣可以激發學生的學習興趣，提高教學質量和效率。

2.與生活實際緊密聯系，促使學生觀察能力得到提高。

在機械基礎教學過程中，教師需要緊密聯系實際生活，多舉一些案例，用通俗易懂的語言解釋那些深奧的理論，這樣就可以激發學生的興趣，調動學習的積極性和主動性。比如，在對機構和機器進行講解時，可以將人們經常見到的自行車作為例子，自行車也是一種機構，但是對于公交車或者汽車來講，卻是一種機器。因為汽車可以用機械能轉化化學能，自行車不能夠轉變能量。用自行車將相應的知識引出來，如鏈輪、鏈條等，對鏈傳動進行深入講解。在學習凸輪結構時，可以帶領學生對街頭上修鞋師傅的手搖縫紉機進行觀察;學習曲柄搖桿結構時，教師利用縫紉機的踏板結構，對死點位置進行講解，講解移動導桿結構的工作原理時，可以應用自卸翻斗車。這樣在導入新課的過程中，引出生活中人們經常遇到的例子，可以提高教學質量和教學效率，增強課堂學習的趣味性，激發學生的學習熱情。教師在教學過程中理論聯系實際，可以促使學生觀察能力得到大大提高。

3.運用現場教學，促使學生的動手動腦能力得到提高。

我們如今已經開始應用多媒體教學方式，雖然從感官角度來講，能夠獲得一定的效果，但是學生無法了解生產實踐的綜合狀況，如需要潤滑實際的齒輪，在安裝過程中，需要科學擺布，方可以凸顯效果。學生有著較強的好奇心，可以結合實際情況，組織學生實地觀察實習車間和生產企業，深入開展現場教學。

比如，講解輪系這一部分內容時，如果僅僅應用掛圖或者其他影像，那么很多學生還是無法理解，教師可以組織學生去機修實習車間，拆裝實踐車床三箱，打開車床的三箱之后，將掛圖拿出來，引導學生將掛圖和實際車床結合，對車床的結構和組成進行了解，找出機器中的三大組成部分，分別是動力部分、傳動部分和工作部分。教師為了讓學生理解變速和變向，可以現場進行演示和操作，然后結合相關要求，學生自己動手實踐。

應用這種教學方法，可以充分激發學生的學習熱情，促使學生更準確地理解定軸輪系的概念、原理和傳動，更好地學習滑移齒輪變速結構等方面的知識。

另外，還可以應用現代教學媒體，機械傳動、常用機構及軸系零件等都是機械基礎課程中的重要內容，為了填補傳統教學方式的空白，可以應用多媒體教學模式，這樣枯燥的內容可以變得有趣。利用多媒體課件可以用動態的畫面展示各種零件的內部、外形結構、零件之間的運動關系等內容，學生看完課件之后，可以輕松掌握，甚至有身臨其境的感覺，加深對這些知識的記憶。

4.結語

機械基礎課程是非常重要的一門學科，對于中職技校學生的發展有著比較大的意義。機械基礎課程與實際生活聯系較為緊密，在具體教學過程中，需要緊密聯系生活實際，積極舉一些學生比較熟悉的案例，采用多媒體教學方法，及時創新傳統教學理念和教學方法，因材施教，促使教學質量和教學效率得到不斷提高。

參考文獻：

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