中職數學校本教材編寫實踐與思考

錢維娜+昝青蕊

摘 要：中職數學作為一門公共基礎課，必須滿足中職學生對職業的要求。本文立足本校編寫數學校本教材的實踐，就教材內容的設置提出了建議和思考，以便數學能真正為專業服務，為學生的就業或深造服務。

關鍵詞：中職數學;校本教材;現狀;思考

職業教育的培養目標是應用型人才。中職數學作為一門工具性學科，既要突出提高人文素質，開發智力和形成能力的功能，又要突出為專業課服務的功能，實現“以應用為目的、以必需、夠用為度”之目標。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，它的任務是使學生掌握必要的數學基礎知識，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

一、當前中職數學教材現狀

受傳統教學的影響，進入中職學校的初中畢業生大多數學基礎較差。如何讓數學知識適應學生的認知是數學教材改革首先應考慮的問題。目前，我校所有專業使用的數學教材都是上海教育出版社《中等職業學校教材試用本—數學》，教學主要以基礎數學為主，教材統一，缺乏靈活性、針對性和專業性。在教學實踐中，筆者深感現有的中職數學教材不適應學生基本數學素養的形成，有一定的局限性。我們應立足本校實際，根據我校學生與專業特點降低數學理論研究難度，強化數學應用能力，淡化復雜計算推理過程，與專業特色結合進行數學校本教材的編纂，切實提高我校的數學教學水平，形成自己的數學教學特色。同時，課程目標是本著為實現中職培養目標而設置的，也是選擇教材內容的依據。因此，校本教材內容的選擇要考慮與培養目標之間的關系，同時還要從職業教育本地的實際出發，選擇對當企業和社會有實際意義、能為學生所接受的內容。

二、中職數學校本教材編寫的內容設置

中職學校數學教學大綱中將數學課程的教學內容結構確定為由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。但從現行的教材來看，內容不能很好地適合不同的專業和不同層次的學生，社會的發展導致的專業變更也要求教學內容的不斷改進。因此，構建與專業學習相關聯、使學生學以致用的學習模塊，以激發學生學習興趣，引發教師參與課程改革，發揮數學課程的功能，已成為中職學校數學課程改革的重大命題。在專家及行業企業的指導下，我校以汽修專業試點數學課程改革。根據中職數學大綱的要求和我校汽修專業及學生的實際情況，研討哪些知識是中職校學生必備的基礎知識，在調查分析的基礎上，確立我校校本中職數學教材內容為“基礎模塊”+“專業模塊”的兩步模塊化課程模式。

1.基礎模塊。本模塊的教學安排在第一學年進行，是汽修專業學生必須學習的內容，注重培養學生的數學能力。該模塊的內容為教學大綱所必須要講授的內容：集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、三角函數、數列、直線和圓的方程、復數。每個章節在課程設計時，應該適當補充一些如數學故事、數學游戲、數學名題、數學史等學生感興趣的數學知識，以及發生在身邊的數學小案例。

2.職業模塊。社會職業崗位的多樣性及它們對數學需求的多樣性，決定了職業教育中不同專業的學生要學習有區別的數學內容。本模塊的教學安排在第二學年進行，根據專業需求選擇數學內容，立足崗位，注重培養學生的數學知識和數學技能，體現“就業為導向”的辦學方針。職業模塊的內容為：計算器的使用、立體幾何、算法與程序框圖、數據表格信息處理、線性規劃初步等。每部分設計時結合專業知識，提高學生應用數學知識的能力。

三、對中職數學校本教材編寫的幾點思考

1.現代化工具的使用。當代的學生大多是計算機技術的“土著”使用者，在校本教材編寫過程可以盡量結合一些先進的設備，如加強使用計算器，重視計算機的技術學習，使學生學會利用現代工具解決實際問題。

2.與專業知識的結合還有待加強。由于編寫校本教材的大多是學校的數學教師，由于專業限制，他們對汽修專業課的知識不夠熟悉，在編寫課程時只能做到讓數學知識去接近專業，不能全面、深層次地考慮專業課對數學內容的要求。

3.配套資源的建設。與專業課結合的課程，除了需要數學教師拓展自己的知識領域和專業素養外，還必須擁有大量配套的資源，這些資源的開發需要大量的人力、物力、財力和精力。由于能力和時間的限制，我們這方面做得不夠，基本還是使用原來的設備。

4.走進企業調研學習。教材編寫教師應與專業課教師一起走進企業，讓數學校本教材內容與企業需求聯系起來，從專業角度看數學，從學生所學的專業中挖掘數學教學內容，從學生就業中遇到的實際問題反過來看數學教學內容的改革，能更客觀地反映實際情況，使校本教材內容更符合本地職業教育特色。

5.評價方式的改革。在中職數學教學中，對學生的考核評價是必不可少的。建立合理的評價方式，了解學生的數學學習歷程，不僅要注重學習的結果，更要關注學習的過程，幫助學生認識自我，樹立自信心，關注學生的個性與潛能發展。

教材的開發是一件長期性、系統性的工作，我校的開發尚處于起步階段，還缺乏相應的實踐經驗，這些有待于在以后的探索中得到完善和提高。總之，我們必須以中等職業教育帶來的新觀念重新審視現有中職數學教材，不斷進行反思與探索，編寫出符合我校實際的數學校本教材。

參考文獻：

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