初中語文教學的聽說訓練思路構建探析

徐海龍

【摘要】初中語文教學中完整的四個環節是“聽說讀寫”，然而目前的初中語文教學只重視讀寫的訓練，而忽略了聽說訓練，這對于學生聽說能力造成了不良影響。本文分析了初中語文教學中聽說訓練存在的問題，再分析了問題的原因，最后提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】初中語文；語文教學；聽說訓練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文教學聽說訓練存在的問題及原因分析

（一）聽說訓練存在的問題

首先，完整的初中語文教學包括“聽說讀寫”，這四方面的訓練是初中語文教學的重要環節，缺一不可。然而，在初中語文實際教學當中，由于受到我國長期應試教育的影響，大部分初中語文教師只注重對學生讀寫的訓練，而忽略了聽說能力的訓練，甚至有的教師錯誤地認為聽說訓練耽擱了讀寫訓練的時間。

其次，目前初中學生普通話水平普遍不高，影響了學生聽寫能力，往往有的詞本身說出來就是錯誤的，再聽寫正確的發音時卻不知道是哪個字。而且平舌和翹舌不分，后鼻音和前鼻音也容易混淆，邊音和鼻音更是難以辨別清楚，這都直接影響到了學生的聽說能力。

再次，學生講話結結巴巴，沒有養成良好的說話習慣。朗讀課文也分不清語氣的高低輕重，不懂得語氣的變化。此外，一半以上的初中學生普遍存在聽說綜合能力較差的情況，語言表達不夠準確，難以做到突出重點。

（二）聽說訓練存在問題的原因分析

第一，由于我國的教育體制是應試教育，這就決定了學生的聽說能力訓練難以受到重視?！?br>