初中語文教學如何把學生的課外閱讀落到實處

羅麗麗

【摘要】在實際的語文教學過程中，學生閱讀的不自覺常常令語文教師們憂心如焚卻又不知所措，我們常常被如何讓學生扎扎實實地閱讀而困擾。本文對如何把學生的課外閱讀落到實處進行了簡要探討。

【關鍵詞】初中語文；課外閱讀；學生；延伸

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》中明確要求初中學生“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”可是在實際的語文教學過程中，學生閱讀的不自覺常常令語文教師們憂心如焚卻又不知所措，我們常常被如何讓學生扎扎實實地閱讀而困擾。如何把學生的課外閱讀真正落到實處呢？怎樣讓學生知道課后可以看哪些書，而且樂于去看呢？

一、拓展延伸——展現文學的五彩斑斕

初中語文教材中的課文人文氣息濃郁，抒真情，表實感，優美的篇章不勝枚舉。我們抓住課文，講透課文，讓學生走進課文去體驗，去感悟，讓學生在課堂知識的學習中增加情感體驗。但語文教材只是一個認知的窗口，透過這個窗口，學生應有更多的收獲。葉圣陶先生認為：“課外閱讀須配合著教材隨時進行。”為此，我們在注重組織學生學習課文的同時，還要引導學生放眼課外。例如，學生學完《云南歌會》后，向他們介紹《邊城》這部小說，把小說的內容向學生作介紹，這個凄美的愛情故事一定引發不少同學的興趣。又如在學習朱自清的《春》后，讓學生品讀他的另一散文名篇——《荷塘月色》，進而引導學生課后朗讀朱自清的其他散文。……