文字閱讀VS多媒體閱讀

劉菲

【摘要】傳統(tǒng)的文字閱讀和新穎的多媒體閱讀各懷“絕技”。前者以揣摩文字入手，可以提高學(xué)生的閱讀速度、理解能力，并能從中學(xué)習(xí)布局構(gòu)篇、遣詞造句、人物塑造等多方面知識(shí)。后者在激發(fā)閱讀興趣上凸顯優(yōu)勢(shì)，能一下吸引孩子們的眼球，喚起進(jìn)一步閱讀的欲望。關(guān)鍵在于，教師如何把它們合理有效地結(jié)合起來(lái)，使之相得益彰。

【關(guān)鍵詞】文字閱讀；多媒體閱讀；課外閱讀；指導(dǎo)課反思

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，被越來(lái)越多的人重視起來(lái)，許多學(xué)校把它列為研究課題，課外閱讀指導(dǎo)課也漸漸成為一種獨(dú)立的課型。而電腦多媒體的使用，以它形象直觀的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科，在閱讀指導(dǎo)課中當(dāng)然也少不了它的身影。

案例：

近階段，我推薦孩子們閱讀了冰波的童話《月光下的肚肚狼》，上了一堂課外閱讀指導(dǎo)課。《月光下的肚肚狼》是冰波的又一部好看的中篇童話。故事講述的是一只肚肚狼的離奇經(jīng)歷。乞丐肚肚狼居然每到月圓之夜會(huì)變成一位風(fēng)流倜儻的王子！作品通過(guò)一匹乞丐狼的神奇轉(zhuǎn)化故事，講述了人與人之間的溫情，立意新穎，文筆非常幽默，故事引人入勝。上課前，我選取了童話中的部分圖片，制作成動(dòng)畫(huà)，再配上音樂(lè)，做成了多媒體課件。

一、認(rèn)識(shí)主人公

（1）我們今天的主人公是一匹狼，他就是肚肚狼。大家看，這個(gè)就是。（出示頭像）同學(xué)們覺(jué)得他如何？（有趣的，傻里傻氣的，有一個(gè)大鼻子，下垂著兩只眼睛，沒(méi)有什么精氣神）