別把“復(fù)述課文”輕描淡寫

張玉梅

【摘要】所謂復(fù)述課文，就是學(xué)生在熟悉、理解課文的基礎(chǔ)上，用學(xué)過的語言材料，按照一定的要求，通過口頭把課文內(nèi)容重新表達(dá)出來。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：中年級學(xué)生要能復(fù)述敘事作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。而在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，雖然許多課文在課后作業(yè)中提出了復(fù)述課文的要求，但教師對復(fù)述課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理只是輕描淡寫地走過，并沒有落到實(shí)處，或根本沒有實(shí)施。這主要根源于我們還沒有認(rèn)識到復(fù)述課文的重要性。

【關(guān)鍵詞】復(fù)述課文；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、復(fù)述課文有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）復(fù)述課文有利于學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)

復(fù)述的內(nèi)容來源于原文，所以對原文的記憶是復(fù)述的基礎(chǔ)。要想復(fù)述好，在閱讀時(shí)，老師必須要求學(xué)生快速記住課文里的一些重要詞語，文章結(jié)構(gòu)層次和它的具體內(nèi)容。邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。反復(fù)讀的過程就是記憶的過程，記憶就是復(fù)述的準(zhǔn)備，復(fù)述反過來又能進(jìn)一步加深記憶。

（二）復(fù)述課文有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

口頭表達(dá)是復(fù)述課文的直接方式。學(xué)生在熟悉、理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言對所學(xué)課文的內(nèi)容敘述。這種敘述必須有明確的要求。首先要完整連貫，讓聽者明白事情的來龍去脈。其次口齒要明晰清楚，不能含含糊糊，語無倫次。……