試論小學校長課程領導

【摘要】課程是學校教育的骨架，沒有融入課程的教育猶如墻上蘆葦，難以發揮應有的引領與育人的作用。而課程改革并不是對教育體制進行革命性的改革，而僅僅是對“課程”進行改革。作為校長領導力重要組成部分的校長課程領導力，是促進學校課程發展的驅動力。要想有效地推動課程的改革，必須對小學校長的課程領導提出更高的要求。因此，提升小學校長的課程領導力是新課程背景下新的歷史使命。

【關鍵詞】小學校長；課程領導

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

課程是學校教育的骨架，沒有融入課程的教育猶如墻上蘆葦，難以發揮應有的引領與育人的作用。課程與辦學理念相結合，才是接地氣的課程改革。而校長是課程改革的領導者、先行者與指導者。作為小學校長，必須深入了解、探索新課程，不斷更新教育理念，才能發揮課程領導的作用，才能引導廣大教師自覺投入到新課程改革中去，從而取得良好的效果。

一、校長課程領導力是校長領導力的核心

從廣義上來說，課程是所有教學科目的總和或者在教師指導下學生各種活動的總和。從狹義上來說，課程主要是指一門學科。課程的能力決定著學校的辦學能力。而校長的課程領導力主要是指校長指導教師科學地實施新課程，從而全面提高教育質量。它包括對課程的設計、發展、實施與評價。因此，課程領導力是校長領導力的核心。如何評價校長的課程領導力呢？主要有四個評價標準：校長的課程意識、學校的課程計劃、教學的常規管理、特色的校本課程。……