基于E—learning的智障學生補償教育研究

葛小國

補償教育計劃首先由美國提出，是保證處于困境的兒童享受正當教育權利的各種計劃的總稱，“殘疾兒童補償計劃”也是該計劃之一，確保所有學生接受“自由而適當的教育”，即針對每個特殊兒童的需要制訂適合于他自己的計劃。這不僅能保證殘疾兒童的受教育權，而且能保證其受到合適的教育。

數字化學習是指在教育領域建立互聯網平臺，學生通過平臺進行學習的一種全新學習模式。充分運用教育資源，提高課堂教學效率，豐富教學活動形式是數字化學習的重要目標。如何激發智障學生的學習興趣？如何采用數字化學習方式進行智障學生補償教育？筆者認為，真正的教育公平是讓每個學生受到適合自己的教育，而不是接受完全相同的教育。智障學生更需要有適合其身心發展特點的環境、課程、教師，數字化學習方式為智障學生補償教育打開了一扇窗。

一、孵化——從無到有

江蘇地區的教育信息化建設發展很快。目前，江蘇省圍繞“E學習”試點工作的開展，大大促進了中小學教育教學模式和學習方式的轉變，進一步推進了教育信息化。回顧江蘇智障教育信息化建設和發展的歷程，相對于普通教育的快速發展及有效應用方面，智障教育領域明顯滯后，乃至于處于真空地帶。我校作為江蘇省智障教育資源中心，本著推動全省智障教育發展的原則，致力于數字化學習研究，填補智障教育領域的空白，引領全省智障教育。……