小學音樂課中德育教育初探

孟慶菊

【摘 要】德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。

【關鍵詞】小學音樂；德育教育；教學；培養

音樂教學是由教師帶領學生共同實現音樂教學的一種審美教育活動，教師要有目的、有計劃、有組織的向學生傳授人類長期積累起來的音樂文化知識和技能，開發學生智力、培養審美能力，提高音樂文化素質，以促進學生全面發展。通過音樂可以對學生進行理想、情操、優良品格的教育，在音樂教學中進行德育教育的逐步滲透，從而形成學生的完美人格。

一、音樂教學中德育工作的作用

小學音樂課上的如何，不僅會影響青少年音樂文化素質和完美人格的形成，而且會影響到祖國的未來，影響到整個民族的文化素質和社會的文明進步，音樂教學在貫徹現行教育方針，建設社會主義精神文明，促進學生全面發展方面具有重要意義，是全面教育系統中不可缺少的重要組成部分。通過音樂教學，以生動的音樂手段和強烈的藝術感染力，給學生以美的感受和教育，喚起學生的強烈共鳴。通過多年的教學經驗，在授課的過程中，把德育內容融入到音樂教學之中，通過音樂的形式，潛移默化的幫助學生發展認識世界的能力。柏拉圖曾經說過“音樂教育比起其他教育來說是一種更為強有力的工具，節奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法”。在我教學的過程中深深感受到，音樂教育運用一種特殊的思維方式，把旋律、節奏、和聲、變調等構成音樂的要素有機的組合起來，將美好的感情用聲音來表現，從而激發起聽者的共鳴，使音樂的情感與聽者的情感融為一體，這就是音樂教育所發揮的情感感染作用的結果，這也是音樂教育在培養學生思想品質、道德情操的獨特作用，把人教育成美得、善的，身心都能得到全面的發展，使之學生成為具有崇高理想、豐富知識、健全體魄、優良情操的人。

二、德育滲透在音樂教學中

1.德育滲透在歌曲教學中

小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。

2.德育滲透在欣賞教學中

欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導學生堅定“臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學不僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養起崇高的歷史使命感和社會責任感，為早日實現祖國統一大業而立志學習。

3.德育滲透在課堂教學中

課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。

在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對學生進行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰歌時，我轉錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發了學生振興中華的愛國熱情，使學生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。

4.德育滲透在課外活動中

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養學生的團隊精神、協作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結合，使學生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內涵于藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養成“從自己做起，從現在做起”的良好行為習慣。

三、音樂教師在教

學中不斷提高德育基本功，音樂教師在音樂教學中要做到教、導并重，教書更要育人。小學生正處在成長和求學時期，生理和心理發展都不太成熟，在音樂教學過程中更需要有人成為學習的指導者，作為音樂課的教師，在教學過程中更是要注重育人的觀點和價值取向，教師的品德對學生起到一定的思想影響。羅曼.羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人的心中，總的自己心中有陽光”。要對學生進行良好的道德品質教育，自己本身就得是一個具有良好品德的教師，要以理服學生，首先就得以理服自己，對學生進行愛國主義教育，德育情操教育，自己就得首先凈化感情，把心貼在祖國的教育事業上，不知德育為何物，德育教育就無從下手，當然就無從話滲透，把握德育教育豐富的內涵，就能居高臨下的開辟滲透的渠道，創造出滲透的各種生動活潑的方法。提高德育教育基本功和德育教學的基本功，這兩個基本功不提高，德育滲透往往處在“圍城”階段，在學科外面活動，不能深入其中，“滲透”也不過是徒有虛名。只要本著做教師的使命感和責任心，就一定能夠提高其能力，培養出具有美好心靈和美好情操的德、智、體、美全方面發展的新時代的有用人才。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。