淺談初中語文教學中的閱讀教學

喬宏明

【摘 要】在初中語文教學過程中，從教學大綱和新課程理念的要求以及升學考試的實際需要來看，語文閱讀能力都是語文教學中的培養重點?；谶@一現實要求，初中語文教學應對閱讀教學引起足夠的重視，并在課堂教學過程中重點培養學生的閱讀能力，使學生的閱讀能力能夠獲得持續提升，滿足教學大綱要求，提高初中語文教學效果，促進初中語文教學發展，提升初中語文教學整體水平。為此，我們在初中語文教學中，應將閱讀教學作為教學重點，分析語文閱讀教學中的實際問題，制定具體的閱讀教學策略，全面提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】初中語文教學；閱讀教學；閱讀能力

一、前言

課堂教學的重要任務之一就是要使教學過程成為學生獲取知識、發展能力的活動過程，成為科學知識內化為學生精神財富的過程。知識的獲得與內化必須符合學生的認知規律，并借助學生已有的經驗對知識進行自主性地構建。因此，教師在課堂教學過程中需要運用一定的教學策略，幫助學生打開知識之窗，重現知識的形成過程；引導學生體驗知識，感受知識的存在；指導學生應用知識，增強對知識的記憶與理解；幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。在初中語文教學大綱中，明確了對學生閱讀能力培養的教學目標。在這一教學目標的指導下，初中語文教學應對學生閱讀能力的培養引起足夠的重視，并對初中語文教學中閱讀教學的重要性進行分析，通過分析閱讀教學存在的問題和不足，并制定具體的教學措施，才能滿足教學需要，達到持續提升學生閱讀能力的目的，促進初中語文教學取得積極效果。

二、初中語文教學中閱讀教學的重要性分析

從目前初中語文教學實際來看，閱讀教學的重要性主要表現在以下幾個方面：

1.初中語文閱讀教學關系到整體教學有效性

在初中語文教學中，閱讀教學是重要的教學內容，也是語文能力培養的重要方面，只有對語文閱讀教學引起足夠的重視，才能保證初中語文教學的整體性和有效性滿足實際要求，達到提升整體語文教學水平的目的。

2.初中語文閱讀教學是培養學生語文能力的重要措施

初中階段通過積極開展閱讀教學，能夠快速提高學生的語文能力，促進語文其他內容教學的開展，滿足語文教學需要，使學生的整體語文能力得到有效的鍛煉和提高。為此，我們應將閱讀教學作為培養學生語文能力的重要舉措。

3.初中語文閱讀教學是滿足考試需要的重要手段

在初中語文考試中，閱讀教學所占的分值達到了40分，所占分值較多，只有不斷提升學生的語文閱讀能力，才能達到提高學生語文考試成績，滿足語文教學需要的目的，使學生的整體語文成績得到全面提高。

三、初中語文教學中閱讀教學存在的問題和不足

1.學生缺乏背景知識、自信心和學習興趣

學生的因素包括很多方面。學生所擁有的背景知識。閱讀的理解過程常被看作一個已知與未知的知識之間不斷溝通的過程，背景知識比語言難度更影響理解，而一般的中學生對外國的文化等各方面缺乏了解，阻礙了閱讀的速度與準確度。

2.學生沒有掌握正確的閱讀策略

在中學階段，雖然閱讀教學一直備受教師重視，但教學效果卻一直不理想，究其原因是多方面的，其中學生沒有掌握正確的閱讀策略，教師忽視對學生閱讀方法的指導，教與學不對路是主要原因。從語文素質教育的目標出發，培養學生的學習能力是學校的根本。

3.部分學生滿足于表層理解而忽視深層理解和評價性理解

在教學中我們注意到，還有相當一部分的學生往往只滿足于課文的表層理解，對深層理解和評價性理解很少問津。他們誤把表層理解看成是閱讀理解的全部。

四、初中語文教學提高學生閱讀能力的具體措施

目前來看，初中語文教學要想有效提高學生閱讀能力，就要結合教學實際和學生的特點，從以下幾個方面采取具體措施：

1.教師要激發學生的閱讀興趣與學習信心

為了保證初中學生的語文閱讀能力得到持續提，教師應采取興趣教學法，營造輕松活潑的教學氛圍，選擇學生感興趣的教學內容，激發學生的閱讀興趣與學習信心，使學生積極主動參與到閱讀教學中來，進而提升閱讀能力。

2.加強學生背景知識的掌握

在語文閱讀教學中，除了要培養興趣和教會學生一定的閱讀技巧之外，由于中西文化的差異，還要不斷加強學生背景知識的培訓和掌握，使學生能夠在閱讀訓練中更好的理解文章大意，達到提升閱讀能力的目的。

3.要對學生進行正確閱讀策略的指導

考慮到初中學生的自身素質和語文基礎，在閱讀教學過程中，老師應加強對學生的閱讀指導，并教會學生一定的閱讀策略，滿足閱讀教學需要，達到全面提升學生閱讀能力的目的。

五、結論

通過本文的分析可知，在初中語文教學中，閱讀教學是重要的教學內容，為了滿足語文教學需要，必須對學生的閱讀能力培養引起足夠的重視，從激發閱讀興趣與學習信心、加強背景知識的掌握以及閱讀策略的指導等方面入手，保證學生的閱讀能力得到持續提高。

參考文獻：

[1]鄭秋葉，指導閱讀技巧與方法，提高閱讀能力[J]中小學語文教學與研究，2001（2）

[2]趙家林，素質教育實踐與探索[M]貴州師范大學，2008

[3]左煥琪，語文課堂教學新發展[M]上海：華東師大出版社，2007

[4]楊志宏，語文思維教學模式研究[J]課程、教材、教法，2000endprint