踐行“學講計劃”

屠曉香

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0179-02

1.教學設計背景

1.1教材分析：譯林版小學英語三年級下冊第六單元《What time is it？》，本單元的主要語言功能項目是"詢問時間"，主要教學內容為學習數字11、12及簡單詢問時間的特殊疑問句What time is it？及答語，并會在真實情境中用It's time for…說明在某一時間段該做某事了。本課設計不僅使學生在交流討論中學會新知識，而且在教學中滲透思想教育，培養孩子主動自覺地使用禮貌用語"please ""Excuse me！"，了解西方的文化風俗習慣。對于詢問時間這個知識點，它和學生的生活息息相關，所以學生非常感興趣，想說、敢說、樂說，在教學中，我盡量創設真實、自然的情景，并借助游戲、實 物、多媒體等輔助教學，開展貼近生活的活動，增強學生學習的趣味性，從而提高綜合的語言表達能力。整節課采用合作學習法、快樂教學法，使學生感受到學習的快樂，整個過程穿插任務教學方法及學進去講出來的教學方法。

1.2學情分析：通過上學期的英語學習，學生已經養成良好的學習習慣，喜歡英語，并具備一定的學習英語的能力。在上一單元的學習中，學生已初步接觸數one--ten這十個數字和句型：What's this ？ It's…來表達數字和交流活動。針對低年級學生注意力相對較短這種情況，我采用快樂教學法，并運用新課改教學模式"學講計劃"，把學生分成八個小組，組內互幫互助， 各組之間相互競爭。課上多為學生創設學習語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發他們的學習興趣，提高學習效率。

2.教學目標

2.1知識目標：（1）通過猜數字、唱歌活動，復習對數字1-10的掌握，同時引入學習新的數字11、12及三餐單詞，為學習新句型打好基礎（2）通過創設真實的情境活動，促進學生學習并熟練運用句型 What time is it？ It's time for…談論時間。

2.2技能目標：（1）能熟練地使用禮貌用語 please，并能在真實的情境中正確運用所學的交際語。（2）通過觀看卡通片，培養學生在新的語境中綜合運用所學語言進行交流， 實現知識的有效遷移。

2.3情感態度目標：（1）小組合作學習，讓學生樂于感知英語，并積極參與到活動中，嘗試使用英語與他人交流，培養學生的合作能力。（2）踐行"學講計劃"，培養學生大膽開口講英語的勇氣。

3.教學重、難點： 能熟練運用所學單詞和日常交際用語與他人交流時間，培養運用所學語言進行交際的能力，提高綜合的人文素養

4.教學準備：課件 實物鐘 數字卡片

5.教學過程

Step 1 Warming up：（1）Sing the song 《ten little Indian boys 》（2）play a game，Then learn the words" eleven、twelve"

【設計意圖】：教師播放PPT，引導學生邊唱歌邊打手勢表示十個數字。通過演唱歌曲《十個印第安男孩》，玩"快速說數字"游戲，將孩子們的注意力從課間拉回到課堂的學習中，吸引他們的注意力，激發學習英語的興趣。同時復習鞏固已學的數字一至十，在此基礎上學習數字11、12.為順利學習本節課新知識打下基礎。

Step2： Presentation. （1）Learn "What time is it？ It's …o'clock"。T shows a clock，Then teach "What time is it？"（2）Practise： work in pairs（3）Teach"It's time for…"

Show four pictures of class， breakfast， bed and dinner. Ss read the new words in groups.

【設計意圖】： "學講方式"是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以"學進去，講出來"作為學生學習方式的導向，和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。在本環節教學中，教師出示實物鐘面，創設真實情境，引導學生學會詢問時間。結合劉濤正在吃早餐的圖片，學習It's time for…，學生很直觀地知道了這個句型的意思。接著組織學生在小組中合作學習It's time for class＼dinner＼bed，小組內學習，將學到的知識講出來，與大家分享。通過"兵教兵"實現"一對一"的教學，激發了學生開口說英語的勇氣，增強了學習自信心，同時培養了孩子們的合作能力。

Step3： Story time

3.1Watch the cartoon：（1）Read and act the dialogue out in pairs.（2）Fill in the time table.

【設計意圖】： 本部分學習是本課的重點也是難點，在學生掌握了重點句型后，觀看Storytime部分的動畫，學習模仿課件中的讀音，模仿語音、語調，升降調等，這樣為學生的語言學習打下堅實的基礎。小組內分角色表演，用所學語言進行交流，可以檢查孩子們的朗讀情況，提高分角色表演水平，充分發揮學生自主性，將知識內化。填寫時間表，可以幫助學生疏通本課知識，進一步掌握重難點，使卡通中的內容一目了然，以有利于學生的復述。此處設計也算是對自主學習和小組合作學習效果的檢驗。課前教師做好表格，在學生自主學習時提出任務，學生帶著思考和質疑進入討論、組內交流，在小組內將學到的知識講出來，通過小組合作、討論解決問題。

Step 4： Consolidation。（1）在詢問、請求或接受物品時，我們應該說"please"，表示禮貌。如：What time is it ，please？ （2）教師指導學生在紙上畫一個時鐘，并標好整點的時間，同桌利用本節課句型互相操練對話。（3）制作自己的時間表。（課前發作業紙）（4）送學生幾句鼓勵性語言：Time is life！Time is gold.Money can't buy time.

Step 5： Homework：調查好朋友的作息時間。

【設計意圖】： 讓學生制作屬于自己的時間表，不僅復習鞏固新知，體現了英語在實際生活中的運用，并進行情感教育，培養做事要有計劃有條理性的能力。最后教師送給學生幾句有關時間的諺語，調查好朋友的作息時間，意在增強學生的時間觀念，養成在生活和學習中珍惜時間的好習慣。