網絡環境下小學班級管理存在的問題及對策探究

何瑞仙 羅振生

【摘要】現代信息技術的高速發展與網絡技術的普及，為我國中小學教育的改革與發展帶來了新的機遇與挑戰，也為小學班級管理增加了難度。在網絡環境下，小學生接受信息的渠道更加多元化、更加便捷，網絡中各種正面、負面信息也使小學生的心理與思想發生了巨大變化。因此，在新形勢下，小學班主任必須積極主動地更新班級管理理念，及時了解小學生在網絡環境下的心理與思想及行為變化，根據實際制定出有效的管理措施，引導小學生在新形勢中健康成長、快樂學習。

【關鍵詞】網絡環境 小學班級管理 問題 對策

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0157-01

一、引言

現代信息技術與網絡技術的高速發展為中小學教育教學的改革與發展帶來了新的挑戰與機遇。在網絡環境下，小學生們接受信息的渠道更加便捷、更加多元化，小學生正處于思想不成熟的階段，年齡特點與心理特點使他們在網絡環境的影響下發生了巨大的變化，例如：有的小學生熱衷于網絡聊天、有的將業余時間都放在了網絡游戲上，這更為小學班主任的班級管理工作增加了難度。例如：在我國一些經濟發達地區或一線城市中，小學生的手機普及率較高，大部分小學在電信部門服務的支持下，小學生“校訊通”短信交流平臺已經開通并得到了廣泛的而應用。再例如：網絡環境下的微博、微信、QQ、飛信等新型通訊系統增加了小學生與外界聯系的通道，為班級管理工作帶來了困難。因此，在新形勢下，小學班主任必須及時調整班級管理工作理念，與時俱進，制定有效的班級管理對策來適應網絡環境下小學生的心理、行為變化，引導小學生在不斷變化的環境中健康、茁壯成長，快樂、積極地學習。

二、網絡環境下小學班級管理存在的問題

新的網絡形勢與信息化環境為小學班級管理提供了新的管理思路、方法與媒介，更為小學班主任對小學生的教育提供了多種形式。但是，我們不能否認，網絡的便利與現代信息技術的先進性在給小學班級管理教育方式帶來有益補充與開拓創新的同時，還為小學班級管理帶來了諸多負面影響。

2.1 如何在優越的物質條件下正確引導小學生合理使用現代化先進的科技成果

目前，我國小學生大部分是在2002年以后出生的一代少年兒童，他們是健康成長在我國經濟快速發展的大背景下的新一代。現代的小學生從小就生活在優越的物質條件下，接觸的是高速發展的現代信息技術與網絡技術。網絡環境已經成為少年兒童生活中必不可少的一部分。很多小學生一放假就是面對電腦上網、玩游戲。可見，網絡信息技術的快速普及與信息技術發展帶來的豐碩成果對當代小學生產生的影響是巨大的。那么，如何通過班主任正確的引導使小學生能夠合理分配學習、娛樂時間？如何正確的引導小學生科學的利用網絡技術等現代先進成果？這是每一位小學班主任必須認真思考的問題。

2.2 如何有效的引導小學生將注意力集中在學習活動上

網絡的便捷性改變了人們在生活、學習、工作中獲取信息的方式，也為人們的生活提供了巨大的便利條件。同時，網絡由于其自由、便利、便捷的吸引力成功的分散了小學生的主要注意力，很多小學生的精力被網絡帶走，而忽視了學習活動。因此，小學班主任如何與家長相互配合與學生進行更有效地交流與溝通，將現代小學生的注意力從網絡和電腦屏幕前拉回到課桌前、拉回到教室、拉回到黑板前？如何將現代小學生的注意力集中到基礎教育中來？

2.3 如何幫助小學生在瞬息萬變的網絡環境中形成正確的、健康的、積極向上的世界觀、人生觀、價值觀

網絡世界是一個開放的世界，在這個世界中用有很多有價值的信息，但同時也充斥著大量的負面信息，例如：暴力、色情、游戲等，網絡世界的是一把雙刃劍，它的負面影響對小學生的生理、心理產生了巨大的危害性。如果不及時加以干涉與正確引導，很容易使小學生偏離人生的發展方向，沉迷于網絡游戲的小學生事件頻繁發生，因此，如何在網絡環境下幫助小學生形成正確的、健康的世界觀、人生觀、價值觀，是每一位班主任要高度重視的問題。

三、 網絡環境下小學班級管理的有效對策

網絡的快速發展為當代小學班主任的班級管理提出了較高要求，這要求班主任不僅要在學校、課堂上充分利用網絡資源帶來的便利性與可用性，還要對學生進行有效的教育管理，要求班級中的學生能夠在課余時間上網時增強明辨是非的能力。

3.1 與時俱進，不斷學習

隨著現代信息技術的不斷發展，新的教育理念、新思想、新事物層出不窮，這對小學班主任提出了較高的要求。在教育管理實踐中，小學班主任應認清發展形式，及時更新班級管理理念、積極適應新的教育教學手段。小學班主任除了必須掌握利用電腦進行PPT課件制作、網絡備課網絡教學等常規的教學手段外，還必須掌握校訊通、飛信、QQ、MSN、微信、微博等現代化的通訊網絡技術與工具的使用。

3.2 準確把握網絡特點與學生心理特點，開拓教育的新途徑

網絡是一個開放的環境，在虛擬的網絡世界中，教師必須學會利用網絡工具加強與學生之間的交流與溝通，建立良好的師生關系。例如：QQ、微信、微博等交流方式打破了傳統的教師與學生交流的時間、空間界限，方便、快捷的溝通方式可以將信息隨時傳遞給學生，這種方式有效的避免了師生當面交流中學生出現的心理障礙，班主任與學生之間可以更好的展開內心的溝通與交流，產生思想的碰撞。這種具有相對私密性的交流方式可以使學生將自己的真實的內心世界反應給班主任。

3.3 重視正面引導，充分利用網絡資源

網絡是一把雙刃劍，各種思想與潮流層出不窮，隨著現代化終端產品融入到學生生活的方方面面，現代小學生在很小的時候就學會了用電腦、手機上網。作為班主任必須充分利用網絡工具與網絡資源，幫助小學生進一步認識、發現世界。例如：班主任可以通過班會、建立班級博客、建立班級網頁等形式讓學生認識網絡現象，合理的利用網絡資源。班主任還可以通過真實的事例將那些約束力差、沉迷于網絡游戲不能自拔的學生的故事講給小學生聽，使學生深刻感受到網絡游戲的危害性。

總之，作為小學班主任，必須利用網絡工具幫助小學生正確認識世界，讓網絡逐漸成為小學生獲取信息的一條途徑。班主任應積極迎接網絡時代帶來的了巨大挑戰與沖擊，根據不斷變化的客觀條件不斷優化學生關于班級管理環境，在網絡形式下努力探索，積極創新，切實將網絡工作應用于班級管理中。

參考文獻：

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