深化現代教育技術在高等教育中的應用

馮明

【摘要】《國家教育事業發展第十二個五年規劃》中指出：“要進一步做好現代教育技術的應用，加快高等教育改革進程，使之更好地服務于我國高等教育事業。”現代教育技術在我國各高校中的引入，為高校教育教學改革提供了巨大的推動作用。采取科學可行的對策，實現現代教育技術在高校中的有效應用，發揮其應用的價值。

【關鍵詞】高等教育 現代教育技術 問題 措施

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0017-02

一、當前高校現代教育技術在應用過程中存在的問題

1、重硬件應用，缺乏現代教育技術理論體系的指導

現代教育技術能有效幫助高校教師在教學過程中，將重難點問題形象生動地進行闡述，幫助學生快速地掌握知識點。因此，眾多高校教師在多媒體素材處理、硬件使用以及課件開發等多個方面下了很大力氣學習，但是其對教學設計、心理學、教學理論、教育學等相關理論知識的學習卻相對匱乏。這使得高校教師對于如何有效結合教育規律來應用教育技術，重視程度還遠遠不夠，不能很好地針對不同教學內容、不同的學生，采用有效的教學策略與方法來解決教學中存在的問題，也不知道如何設計教學才能更好傳達教學信息，對技術與課程整合的有效性認識欠缺。

2、部份學校教學資源庫建設滯后

教學資源庫是運用現代教育技術提高教學效益最為重要的一個方面，沒有優質的教學資源的支撐，現代教育技術不可能發揮其優勢作用，成了無源之水；一些高校對教學資源庫的建設認識不充分，教學資源庫的建設滯后，適用于多媒體教學的授課資源無論是質量和數量都不能滿足高校教師備課與學生自學的需要。部份學校購買的教學素材庫與軟件庫不適應合新技術、新知識時代的教學需要。

3、人的因素仍然是現代教育技術在高等學校中應用受到制約的重要方面

目前整體上來說，全國高校教師現代教育技術的應用水平已經得到了很大的提升，但部份高校教師對現代教育技術的重要性認識不同，其信息化素養也參差不齊。這主要表現在：一部份教師在利用多媒體進行教學方面的能力不強，對于現代教育技術的基本理論和基本方法缺乏足夠的了解，信息化環境下的教學設計不科學，制作的課件缺乏新意，往往是教材的照搬，難以激發學生的熱情；而另一部分教師又在教學過程中過分強調技術的使用，忽視了師生間的互動交流，現代教育技術輔助教學其優勢是顯而易見的，但教師在教學過程中的人格魅力、豐富的語言講解、師生之間面對面的情感交流以至于肢體語言，對調動學生積極參與教學的作用是任何現代化手段都替代不了的，課堂教學中如果失去了教師的主導地位，則勢必影響教學效果。因此，在教學過程中仍要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，最佳的效果是教師在傳統教學經驗的基礎上，恰到好處地運用現代教育技術，實現技術與教學藝術的統一，相得益彰，從而開創一種全新的教育教學模式。

二、深刻理解應用現代教育技術在高校教學改革中的重要性是解決問題的根本

1、努力探索建構主義學習理論指導下的教學模式

要想現代教育技術能夠充分發揮出優勢，就要積極的探索“以教師為主導，以學生為主體”的教學模式。這種模式要求教師明確自己在課堂中的角色，擔任教學的引導者，利用現代教育技術教學生如何去學習知識，而不是把知識直接的傳播給學生。學生要逐步成為課堂的主體，在教師的指導和幫助下，積極的利用現代教育技術主動去學習，教師可以在發現問題時給予指導和建議，培養學生主動學習的習慣，形成更加適應現代教育技術應用的教學模式，核心是充分發揮學生的主動性，建造信息化時代的優質的學習環境。

2、加強對教學內容、教學目標和教學組織的改革

現代教育技術在教學中的應用，給傳統教學內容結構帶來了強大的沖擊。強調知識內在聯系、基本理論、與真實世界相關的教學內容變得越來越重要。對脫離實際、簡單的知識傳授和技術培訓的教學內容則成為一種冗余和障礙。教學內容的表現形式也會發生很大變化，將由原來的文本性、線性結構形式變為多媒化、超鏈接結構形式。在課程設計上重在學科結構合理，教學內容少而精，著重使學生掌握一般的基本原理以發展學生的認識能力。

3、應用現代教育技術創建新型教學模式

今天隨著MOOCs時代的到來，微視頻、翻轉課堂教學法、混合式教學法等新的教學模式，極大地豐富了現代教育技術的內涵，發揮現代教育技術優勢，把信息技術作為認知工具，創造和展示各種趨于現實的學習情境，把抽象的學習（下轉22頁）（上接17頁）與現實生活融合起來，激發學生的思維，探索出信息技術與課程整合的新型教學模式的最佳途徑。

4、提升教師的信息化素養

高校要積極促進教師素質的自我提升，努力打造一支既掌握本領域專業前沿知識，又了解現代教育技術的“雙師型”教師隊伍。新時期的高校教師不但要具備較強的理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質，不但要有專業技能，更要有全方面的能力，是一名復合型人才。高校教師要樹立終身學習觀，用發展的眼光看待信息，現代教育技術不是局限在簡單的課件制作，或是通過幾個網站查詢信息，而是應隨著知識的更新，保持信息的高度新鮮，以及教育手段的領先。了解MOOCs，學會如何有效地進行翻轉課堂教學法的實現，掌握微視頻的錄制方法，掌握微信、QQ用法，掌握如何將微視頻上傳到優酷、土豆網站的方法，了解微博、論壇等新型的交流工具使用方法，了解CNKI、萬方等大型數據庫的使用方式，使教師能夠實時在網絡上獲得本學科的前沿資料。

三、結束語

高校現代教育技術對高校教學來講具有重要的現實意義，不僅能活躍教學的課堂氣氛，還能提升學生對知識的認知度。針對當前高校現代教育技術應用中存在的缺乏現代教育技術理論、師生之間缺乏互動交流、教學資源建設滯后等方面的問題，只要采取相應的對策，就能提升高校現代教育技術水平，推動高校現代教育技術應用不斷向前發展。

參考文獻：

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