淺談少數民族地區女大學生思想政治教育工作存在的問題及其對策

吳仕金

摘 要：貴州省黔東南苗族侗族自治州有三所高校，在校生有3.8萬，生源主要是州內的少數民族。長期以來，當地女大學生的思想政治除受傳統的性別歧視、人才培養模式等外因影響外，也受其自身的能力、認知、情感、自我價值等內因的影響。本文就此開展討論。

關鍵詞：黔東南；少數民族；女大學生；思想政治教育

據統計，全國少數民族自治地方已有高等學校92所，在校學生20多萬，內地普通高校少數民族在校生有21萬多。一個地區的高校為當地的社會和經濟注入了活力，而大學生的政治思想水平則會直接對社會主義核心價值體系和社會的發展產生很大的影響。本文就少數民族地區女大學生的思想政治教育進行討論。

1.少數民族地區女大學生思想政治教育工作的重要性

首先，筆者作為少數民族（侗族）的一員，深知在少數民族地區培養一個大學生的不易。很多家庭重男輕女，認為培養女孩沒有用，最終也是要嫁出去。從偏遠山區來到城市讀大學的女生，其思想政治素養很不穩定，容易發生偏差，其中一個重要的因素就是來自于家庭環境的影響。

其次，少數民族地區女大學生的思想政治對社會的影響。一是維護社會穩定的需要，穩定壓倒一切；二是促進少數民族地區發展的需要，加強對少數民族地區女大學生的思想政治教育，對加快少數民族地區經濟的發展和實現全面建成小康社會具有深遠的意義。

2.黔東南女大學生思想政治教育工作存在的問題

第一，女大學生自身存在的問題。黔東南地區的女大學生大多數是來自邊遠的山區，個人情感思想單純、目光相對短淺、生活閱歷不夠豐富、自身的知識淺薄，一般是高考成績較差才到該地區就讀大學，基礎不扎實。由于大多數女大學生家庭經濟不好，在自我價值認識上有些偏差，有的過度追求金錢利益，且自信心不足，成才目標模糊。

第二，家庭存在的問題。由于家庭經濟困難，家長無法為子女提供優越的條件。另外，學生家長重智輕德的心態比較普遍，對其思想也起到了一定的負面作用。

第三，學校存在的問題。黔東南地區的三所高校整體辦學水平在省內處于末位。這三所高校在對學生進行思想政治教育過程中都普遍采用“無性別”對待，不注重性別差異，這樣對本身就是弱勢群體的女大學生的思想政治教育工作帶來了不利影響。

第四，社會存在的問題。首先黔東南地區經濟非常落后，2013年GDP只有584.64億元，農民人均純收入僅為5370元，遠遠低于全國平均水平（8000多元）。其次，該地區辦學資金缺口較大，特別是對大學生思想政治教育專項經費開支更少，甚至沒有。最后是城鎮化率低，2013年，自治州城鎮化率為33%，遠遠低于國家53.7%的水平。

3.黔東南地區女大學生思想政治教育工作方法及對策

針對以上問題，筆者結合自己從事思想政治教育工作經驗及哲學專業知識，提出了如下對策。

第一，作為少數民地區的女大學生要樹立正確的自我認知，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。客觀地分析和了解自身，正視實際困難，培養逆難而上的樂觀、積極、堅強的人生態度。

第二，從家庭德育來看。首先，家長不僅要重視女大學生專業素質，更要重視其思想政治素養；其次，要注重女大學生的行為習慣培養；再次，家長要對女孩進行愛心教育、文明教育、品德教育、性教育和自我保護教育等；最后，教導結合，讓孩子學會分辨是非。

第三，從學校方面來看。學校要堅持“教書與育人相結合”的原則。其主要措施有：①教育必須堅持以人為本。堅持以人為本，就是要堅持把育人放在首位；②要正確對她們的民族習俗、民族語言等方面的特殊性，甚至有條件的話采取雙語教學（漢語和苗語或侗語）；③要充分發揮政治理論課程的思想政治教育主導作用；④要加強師資隊伍建設，特別是加強班主任和專職輔導員隊伍建設；⑤開展形式多樣的少數民族活動營造良好育人氛圍。

第四，從社會層面上來看。首先，社會應尊重少數民族學生的文化傳統和民族習俗，為其思想政治教育提供良好的社會環境。其次，有關部門應設立貧困學生思想政治工作專項經費。最后，應進一步改革和完善現有資助體系，加大高校資助工作的自主權。

總之，提高黔東南女大學生思想政治素質，要把女大學生自身、家庭、學校和社會“四位一體”辯證統一起來，使其將來能更好地走向社會并立足于社會，為少數民族地區的發展以及實現全面建成小康社會培養出可靠的女才人。

參考文獻：

[1]楊 濤.促進少數民族地區高校大學生思想政治教育和諧發展——以貴州省黔東南民族地區高校為研究[J].思想教育研究，2008（11）.

[2]本書編寫組.2014年黔東南州理論教育讀本[M].貴陽：貴州人民出版社，2014.

（作者單位：黔東南民族職業技術學院）endprint