新課改背景下初中語文課堂教學存在的問題和策略

毛衛英

【摘要】在新課程的大背景下，初中語文課堂教學中逐漸浮現了一些值得我們注意的問題，比如導語成為文本的概括總結，甚至成了課堂教學的桎梏；教學過程中教師不再是權威，但也不是引導者，成了可有可無的角色；學生成為了課堂的主角，甚至成了“上帝”；公開課的課堂越來越不像語文課堂等等。本文通過對這些問題進行分析，然后提出了幾點策略。

【關鍵詞】多媒體；語文教學；別樣青春

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課堂教學是新課程實施的基本途徑，新課程、新教材既為課堂教學改革提供了一個嶄新的“平臺”、又對課堂教學改革提出了全新的要求。但是，它在帶來全新變化的同時也帶來了一些遺憾。下面，筆者試圖對新課程語文課堂教學中存在的問題進行剖析并尋求解決的對策。

一、初中語文課堂教學存在的問題

（一）課堂由平臺成為了舞臺

當前的初中語文課堂正在改變過去那種封閉、死板的狀況，日益走向開放，日益充滿活力。但也應當看到，許多語文課堂不再是書聲朗朗，課后學生對生字詞依然陌生，課文主題一知半解。課堂上，說學逗唱、琴棋書畫群英薈萃，就像是文藝匯演的舞臺，并不再是師生學習交流的平臺。一些教師沒有真正領會《語文課程標準》提出的“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念，片面追求跨學科的學習，片面追求愉快教學，片面追求活躍的教學氣氛，從而導致初中語文教學中出現了非語文活動過多的現象。……