瞿家瓊
【摘要】語文的學習是一個潛移默化的過程,其中閱讀是一個重要的部分。隨著課改的深入,許多前輩在閱讀教學方面做過很多深入研究,提出了很多寶貴的意見,有效地促進了閱讀教學的改革。然而,反觀當前的教育實踐,閱讀教學仍然存在著誤區。
【關鍵詞】閱讀教學;能力培養;誤區
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
閱讀教學的目的不僅在于幫助學生學會閱讀,更重要的是使學生在閱讀實踐中能夠掌握基本的閱讀方法,培養閱讀能力,養成良好的閱讀習慣,陶冶審美情趣,造就個性品質。因此,下面我就如何在閱讀教學中培養學生的閱讀能力提以下幾點建議:
一、理清閱讀與考試之間的關系
從表面上看,閱讀與考試兩者是矛盾的,大量的閱讀會占用學生有限的學習時間,從而影響考試成績。實際上,閱讀與考試并不矛盾,閱讀是一種綜合性的學習活動,閱讀既能發展學生的思維,又能增進學生的情感;既能開拓學生的視野,增長學生的知識,又能有效地提高學生的閱讀能力、語言表達能力和書面寫作能力。“讀書破萬卷,下筆如有神”,強調的是閱讀對寫作的重要性;“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”,強調的是閱讀對語言表達和寫作的重要性;“書讀百遍,其義自見”,強調的是閱讀對思維能力的重要性;“腹有詩書氣自華”,強調的是閱讀對人文素養的重要性。因此,閱讀對語文學習具有重要意義,閱讀與考試并不矛盾。
二、教師轉變觀念……