理工科女大學生就業價值取向分析與提升就業質量研究

張林立+劉景軍+徐建華

摘要：就業價值觀是人生目標與人生態度在就業選擇方面的具體表現，影響著人們對就業方向的選擇，決定著就業后的勞動績效水平與職業幸福指數，同高校畢業生就業質量息息相關。本研究通過問卷調查，分析理工科女大學生的就業價值取向，研究影響其就業質量提升的路徑，為幫助理工科女大學生成功就業提供參考。

關鍵詞：女大學生;就業;價值取向;就業質量

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2014）42-0075-03

我國自1999年高校擴招以來，高校學生人數不斷攀升。隨著高等教育從精英化向大眾化的邁進和女性教育事業的發展，女大學生比例逐年提高。而理工科女大學生就業形勢卻日益嚴峻，成為社會廣泛關注的話題。就業是民生之本，女性享有與男性平等的就業權利是消除女性貧困、維護女性權益、提高女性素質的重要條件，也是促進社會和諧，提高民族未來競爭力的重要保障。女大學生與男大學生心理和生理的差異，導致了男女生就業情況不盡相同，人力資源配置在性別方面出現偏差。通過調查發現，影響理工科女大學生就業質量的主要原因之一是其自身的就業價值取向，這決定著其勞動績效水平和職業理想指數。

價值觀是由心中發出的對世界上存在的萬事萬物的認識以及所持有的對待萬事萬物的態度。其中就業價值觀是人生目標和人生態度在就業選擇方面的具體體現，也就是一個人對就業的認識和態度，以及對就業目標的追求與向往，直接決定了人們的職業期望，影響著人們對就業方向和就業目標的選擇，與個人職業理想指數和社會勞動績效水平息息相關。不同時期大學生就業價值取向的變化既反映了當時大學生的就業心態與觀念，也凸顯了時代的變遷和社會的發展對大學生就業意識的影響。從統招統分到自主擇業，隨著市場化程度的不斷提高，在選擇與被選擇的無情競爭中，大學生的就業價值觀不斷發生變化，根據自己的需要，對就業情況做出不同評價，這便構成了大學生就業價值取向。了解分析大學生就業價值觀的新變化，教育引導大學生形成適應社會主義市場經濟發展的就業價值取向，與提高高校就業率和就業質量密切相關。

一、研究的基本情況

針對理工科女大學生就業價值取向與就業質量問題，我們以某理工科大學為例進行了問卷調查。共發放調查問卷1300份，回收有效問卷1074份。其中主要就理工科女大學生的“就業方向選擇”、“就業區域意向”、“就業薪酬預期”及“就業價值判斷”等方面，從女大學生自身就業心理出發，了解其就業意愿和價值取向，對理工科女大學生就業價值觀進行研究與分析，提升就業質量，為促進理工科女大學生滿意就業提供文獻參考。

二、理工科女大學生就業價值取向影響因素

1.就業方向選擇。調查顯示，在“你會選擇什么作為第一份工作”一題中，70.8%的女大學生選擇了“政府機關、事業單位、國有企業”，選擇“民營企業”的學生為4.2%，只有1.5%的學生愿意畢業后進行自主創業。這說明現代女大學生對工作環境要求較高，不分專業，均以公務員、事業單位和金融行業等與自己專業完全不符的就業方向為主要選擇，盲目追求穩定，缺乏突破和創新精神，對自身定位存在誤區，沒有樹立正確的就業擇業觀，嚴重影響自身就業質量。

2.就業區域意向。在就業區域選擇方面，被調查者中54.7%的女大學生都選擇了留在長三角地區就業，26.9%的女大學生選擇了二線城市，4.3%的女大學生愿意回到家鄉、在父母家所在地工作，只有0.9%的女大學生選擇愿意前往西部和從事村官等基層工作。這表明女大學生就業區域選擇狹隘，對就業地區要求過高，造成大中城市人才過剩，相對落后的中西部地區人才緊缺，而過度競爭的一線城市職場與生活壓力太大，也使其就業滿意度不高，就業質量降低。

3.就業薪酬預期。當問及“你理想的第一份工作的薪金是多少”時，48.7%的學生選擇了“3000～5000元”，更有甚者，20.2%的學生要求“5000元以上”，選擇“1500～3000”的學生占據24.3%，只有6.8%的學生對于畢業薪酬要求不高，表示只要是自己對口的、喜歡的工作，可以通過自身后期努力去爭取更多的薪酬。這也顯示出理工科女大學生對于自身就業的選擇過于注重薪酬高低，過多轉向金融等行業，而不是專業對口、興趣相關等行業，這也導致學而不能用，就業難度增大，就業心理落差也相應增大，就業滿意度降低，進而對就業質量指數影響較大。

4.就業價值判斷。調查顯示，被調查的理工科女大學生在選擇就業過程中最看重的因素依次為“單位性質”、“薪酬福利”、“工作地點”、“單位規模”、“發展空間”、“個人興趣”、“專業對口”。總體而言，女大學生自身對傳統性別觀念表現出認同，對于單位性質要求過于單一，盲目追求工作的穩定，缺少勇于創新和吃苦耐勞精神。同時表現出主體意識薄弱，自我發展目標定位不高的狀態。對于專業對口要求的降低，直接影響了她們對本專業的研究，不能提高其專業知識水平和實踐能力，在激烈的社會競爭中就難以立足，最終導致就業對口率低，就業質量不高，大大影響職業幸福指數。

三、理工科女大學生就業價值取向所呈現的特點及原因分析

通過調查了解到，理工科女大學生中存在就業方向選擇不務實，薪酬要求過高，區域選擇合理性較低等問題，就業價值取向中消極因素在增長，傾向于個人主義，社會價值觀淡化，功利化取向突出，從而引起理工科女大學生思想觀念與就業實際情況的沖突，就業難問題加劇，就業質量降低。這些問題不容忽視。

1.個人主義加劇，社會價值觀淡化。隨著計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，自我價值的概念加強，部分女大學生就業過程中表現出過度以自我為中心的狀態，個人主義傾向較為明顯，社會價值觀淡化，忽視國家和社會的利益要求而把個人的需要放在首位，把工作環境與薪酬高低作為就業選擇最重要的部分。由此可見，現代女大學生中就業觀念已由傳統的社會價值取向轉變為自我價值體現。雖然，從一定意義上來說，這是市場經濟改革帶來的女大學生就業價值觀的一種進步，但是作為理工科女大學生，過分突出個人因素，而忽視與專業更為緊密相關的國家與社會基礎設施建設需求，選擇跨專業就業，轉向社會人才過剩的金融等行業，學而不能致用，不僅難以履行對國家和社會的責任義務，也導致就業滿意度降低，就業質量下降，造成社會人力資源配置的不合理。因此，就業價值取向直接影響著就業質量的高低，成為職業生涯指導中不可忽視的問題。

2.義務觀念淡薄，價值取向功利化。調查顯示，功利化價值取向已經成為當代理工科女大學生就業觀念中的核心體現。追求薪酬最大化，對工作區域過度要求，義務觀念淡薄，價值取向功利化。就業選擇方面，大部分的學生將工作區域鎖定在沿海等一線城市，過分注重地區的經濟文化水平，忽視城市生活壓力與人才市場過剩等各種問題，導致職業幸福指數降低，就業質量無法達到預期要求。而過于功利化的價值取向，也導致義務觀念淡薄，相對落后的中西部和基層人才緊缺，使社會貧富懸殊加劇，影響經濟社會健康發展，對社會安定和諧產生隱患。由此可見，正確的價值取向是每個大學生必不可少的。

3.吃苦耐勞精神缺乏，創新意識薄弱。隨著我國經濟建設的發展和高校就業矛盾的凸顯，自主創業成為很多大學畢業生的選擇之一。而與男大學生相比，女大學生創新意識相對薄弱，缺少吃苦耐勞精神，愿意進行自主創業的人少之又少，加劇了理工科女大學生就業難的問題。同時，這一情況與我國現階段創業帶動就業的大形勢嚴重不符，而普通理工科女大學生就業選擇相對較少，薪酬預期容易偏離，導致就業滿意度降低，使整體就業質量得不到提高。樹立正確的就業觀念，培養創新創業意識，是高校人才培養的重要方面。

總體而言，了解分析女大學生就業價值觀的變化，教育引導女大學生形成適應社會主義市場經濟發展的就業價值取向，與提高女大學生就業率和就業質量密切相關。

四、提升理工科女大學生就業質量的路徑及建議

提升理工科女大學生就業質量，除了培養學生正確的就業價值取向之外，更需要全社會各方面、多層次的關注與努力。只有學生、高校、政府、社會各方面聯動起來，互相配合，同心協力，才能完成女大學生高質量就業的美好藍圖，實現理工科女大學生的理想就業夢，促進社會和諧，提高民族未來競爭力。

1.樹立正確的就業價值取向，培養創新意識，實現滿意就業。對于高校畢業生來說，十幾年寒窗苦讀，對于就業自然有著美好的設想。追求良好的工作環境、豐厚的薪酬待遇并沒有錯，在一定程度上同樣有利于自身才能的發揮以及行業的合理競爭。作為公共生活中的一員，個人需要與社會價值有時會出現矛盾，而學會實現個人利益與國家利益的統一，便需要我們樹立正確的就業價值取向，正確認識自我，了解社會對人才的需要以及國家對行業的利益要求，找準自己的人生定位，將個人意愿、所學專業等納入就業選擇的考慮范圍，使自我的發展符合社會發展的趨勢。同時，培養創新創業意識，學會吃苦耐勞，將就業目標與政策環境相結合，積極響應以創業帶動就業的政策號召，在現實的條件中實現個性就業、高薪就業，提升職業幸福指數，提高就業質量。

2.加大高校課程改革力度，加強職業技能培養，引導就業價值觀的形成。學校是人才培養的基地，高校的課程設置直接影響到學生的專業技能、綜合素質的養成。加大專業課程改革力度，優化人才培養方案，加強職業技能的培養，開設相應的女大學生就業與創業輔導課程，培養創新創業意識，鼓勵她們根據自身專業的需求，個性創業。同時，引導學生樹立正確的就業價值觀，深入開展職業規劃課程，積極開拓各種途徑提高學生就業能力，使理工科女大學生能在四年的大學生活中對當前就業形勢、自身位置、人生目標與社會需求有一個全方位的了解，畢業時能最大限度地滿足社會的需要，進而提高畢業生的就業層次，提升職業理想指數。

3.完善相關法律規范，加強政府監督職能，落實就業政策。政府應將性別平等納入促進大學生就業的總體規劃和政策體系，建立平等就業的法律法規，優化社會產業結構，加大高校就業教育投入，多方面加強理工科女大學生就業幫扶力度，實施宏觀經濟調控，降低女性用工成本，創造更多規范的勞動崗位。政府加大女大學生就業工作關注力度，精心組織開展高校女大學生就業服務專項活動，為理工科女大學生優化相應就業環境，從法律制度、教育制度以及勞動力市場制度等方面，多位一體完善女大學生就業保障制度，加強政府監督職能，落實就業政策，切實保證女大學生的就業利益，提升理工科女大學生就業質量。

4.消除性別歧視，創造公平就業環境，加大婦聯幫扶力度。女性就業是經濟社會全面發展的重要組成部分，是消除女性貧困、維護女性權益、提高女性素質的重要條件，也是促進社會和諧，提高民族未來競爭力的重要保障。社會各界應積極響應國家的政策號召，轉變傳統就業觀念，消除性別歧視，創造公平就業環境。同時，公司應確立就業公平、性別平等的觀念意識和企業文化，公正評價女大學生的工作能力，為構建社會主義和諧社會保駕護航。此外，婦聯作為女權主義代表組織，應加大對理工科女大學生就業質量問題的幫扶力度，及時利用各方資源，與司法部門共同開展女大學生就業質量相關問題的法律援助工作，積極推動社會各界關注女性就業質量問題。

大學教育應該是知識與人格的綜合教育，現代社會高速發展的今天，一個人格健全的優秀大學生才是社會和國家所需要的。在面對個人需要與社會責任的選擇時，引導學生重視人生價值的實現與意志品德的培養，幫助她們樹立正確的就業價值取向是高等教育必不可少的。正確選擇、勇敢面對，把不斷進取的人生追求、強烈的歷史使命感與社會責任心相結合，實現個人利益與國家利益的統一，才能在激烈競爭的現代社會實現自我的人生價值，發揮女性特有優勢，達到應有的就業期望，使就業質量得到最大限度的提升，為提高民族整體素質和未來勞動力質量做出貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：張林立（1993-），女，湖南省懷化市人，本科在讀;劉景軍（1982-），男，內蒙古赤峰市人，碩士研究生，講師，研究方向：大學生思想政治教育和城市軌道交通工程方面的研究工作。