微課程在教育心理學(xué)上的應(yīng)用

陸歡歡（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校226200）

微課程在教育心理學(xué)上的應(yīng)用

陸歡歡（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校226200）

微課程是一種全新的課程表現(xiàn)形式，它在教育心理學(xué)中的應(yīng)用有助于突出重點，突破難點，促進(jìn)師生互動，構(gòu)建更為開放的課程教學(xué)模式。教育心理學(xué)教師要善于利用微課程創(chuàng)設(shè)情境，運用微課程開展形式多樣的課程學(xué)習(xí)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)資源庫等。

微課程教育心理學(xué)

一、微課程概述

1.微課程概念。“微課程是伴隨教育信息化發(fā)展到Web2.0時代而出現(xiàn)的一種全新的資源類型和課程表現(xiàn)形式,具有時間短、內(nèi)容選擇靈活、課程之間相對獨立及主題性強(qiáng)等特征,滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)和多元智力發(fā)展的需要,提高了學(xué)習(xí)者的興趣及主動性。”[1]可見微課程是一種基于信息技術(shù)、以視頻多媒體為載體的新型課程教學(xué)模式。從時間來說，微課程呈現(xiàn)的時間較短，一般在10分鐘以內(nèi)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，微課程是為微課而開發(fā)的課程，內(nèi)容短小精悍；從知識結(jié)構(gòu)來說，它往往抓住某一問題點、知識點，結(jié)構(gòu)清晰地展示所要表現(xiàn)的知識。

2.微課程在教育心理學(xué)應(yīng)用意義。首先，微課程在教育心理學(xué)上的應(yīng)用，將有助于教師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。“微課程是指在較短的時間內(nèi),以闡釋某一知識點為目標(biāo)的一種微型教學(xué)視頻,是微型學(xué)習(xí)的一種形式。”[2]教育心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解。微課程由于抓住某一個問題點進(jìn)行結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，這就為教師突出教育心理學(xué)知識重點、突破難點創(chuàng)造了條件。……