人教版初中語文教科書人文價值的文本分析

李燁

摘 要： 教科書不僅是知識和文化的表達，更是特定價值和觀念的載體，人教版初中語文教科書體現了國家政治傾向，強調學生個人本位，傳承多元文化，具有高度的人文價值。

關鍵詞： 初中語文教科書 政治傾向 個人本位 多元文化

教科書是根據國家的教育方針和學生的發展階段，按照語文教學大綱和語文課程標準編寫，供師生使用的資料。教科書不僅是知識與文化的文本表達，更是體現國家統治階級意志和利益的物質載體，承載著國家主流價值觀念。教科書的編寫、出版和使用，體現著國家政治、經濟和文化各方勢力的博弈。不同的國家、不同的時代，教科書所呈現出的人文價值各不相同，但是都鮮明地體現著其民族的本性和時代的流變。人教版初中語文教科書是目前使用范圍最廣泛的教科書之一，筆者對其中的290篇選文的主題進行了文本分析和數據統計，研究該版本教科書蘊含的人文價值。人文價值是一個內蘊深刻而規定性極不明確的概念，不同的學者對其有不同的定義與認識。唐君毅指出：“所謂人文價值，即指對于人性、人倫、人道、人格、人之文化及其歷史之存在與價值，愿意全幅加以肯定尊重。”筆者認為語文教科書的人文價值就是語文教科書在培養學生的人文精神、提高學生的人文素養過程中發揮的積極意義和能動作用，語文教科書應該讓學生認識和把握人自身的價值，培養學生良好的道德風尚，讓學生對個人與社會、個人與自然之間的關系有深刻的理解，對不同的文化能夠理解和包容，并樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、體現政治傾向

六冊人教版初中語文教科書共有38篇選文蘊含愛國主義的人文價值。愛國主義是中華民族的傳統優秀文化，是中華民族精神的核心內容，中華民族的全部內涵都以此為主線進行延伸和展開，在該版本教科書中，愛國主義也是其主旋律。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，表達了陸游渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，表達了文天祥視死如歸、為國捐軀的英勇精神；《我用殘損的手掌》表達了戴望舒對苦難祖國、對永恒的中國土地的深情贊美。

六冊人教版初中語文教科書共有19篇選文蘊含熱愛勞動人民、反對封建主義的人文價值。人民群眾是國家的主人，是歷史的創造者。從古至今，中國人民憑借勤勞勇敢和聰明才智，創造了輝煌燦爛的中華文明，為世界的進步和發展作出了巨大貢獻。《老王》刻畫了一個窮苦卑微但是心地善良的人物形象，表達了楊絳對于社會勞動人民的關心和同情，暗示社會應該以人道主義精神關心勞動人民。《從百草園到三味書屋》、《五猖會》等魯迅的多篇選文都體現了封建教育制度對于兒童身心發展的束縛。

人教版語文教科書還體現出頌揚政治領袖與共產黨的政治傾向。《陳涉世家》中的陳勝、吳廣，胸懷大志；《隆中對》中的諸葛亮機智勇敢，劉備謙虛仁德；《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》兩篇新聞都表現出中國共產黨英勇無畏的英雄氣概和銳不可當的氣勢。

二、強調個人本位

人教版語文教科書的人文價值，體現在可以培養學生的理想品格。“天行健，君子以自強不息”，自古以來就是中華民族精神的一個重要內容。教科書中有34篇選文的主題是堅強勇敢，如《音樂巨人貝多芬》中的貝多芬并沒有因為耳聾而消沉，他直面這一殘酷的事實，使音樂成為思想的載體，心靈的歸宿；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在革命的艱難困苦中一往直前，將自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，創造革命事業的奇跡。教科書中有9篇選文的主題是勤奮刻苦，如《愚公移山》中的愚公勤奮刻苦、堅持不懈，恒心使其成功。教科書中有11篇選文的主題是理想信仰，如《在山的那一邊》因有理想的呼喚、信念的支持，使人不畏長途跋涉。“地勢坤，君子以厚德載物”，該版本教科書中有多篇選文旨在培養中學生奉獻、仁慈、誠信等優秀的品質，《我的信念》中的居里夫人面對名利泰然處之，為人類科學事業的進步奉獻一切。

人教版教科書旨在豐富學生的個人情感。家庭倫理、慈孝之道是我國的傳統美德，教科書中共有15篇選文的主題是親情，《金色花》表現了母親的慈愛和人類天性的美好圣潔，《爸爸的花兒落了》抒發了作者對父親的感激與懷念。教科書中有11篇選文的主題是友情，《羚羊木雕》以兒童視角敘述了朋友之間的深厚情誼，使學生產生了情感共鳴。教科書中11篇選文的主題是鄉土之情，表達出了深切的家國情懷。另有9篇選文涉及愛情，《關雎》《蒹葭》中描寫了純美的情思，更體現了教科書的個人本位，關注了初中生的身心發展特點，以學生為主體，塑造全面發展的個人。

三、傳承多元文化

人教版教科書傳承了中華民族厚重的歷史文化，入選了大量古代文學作品，《詩經》、《論語》、唐詩、宋詞、元曲、四大名著等都蘊藏了優秀的民族文化。通過學習這些藝術珍品，中學生感受到中華文化的博大精深。教科書中9篇關于民俗風情的選文，可以使中學生了解民生和民間文化，如《端午的鴨蛋》中作者在鴨蛋中嘗出生活的滋味，富含人生的詩意。教科書中有5篇關于中國名勝古跡的選文，既體現了民族文化的精粹，又有利于培養學生的民族自豪感。

人教版教科書中有44篇選文選自國外的優秀文學作品，其中又以俄國、美國的文學作品最多。如《黑人談河流》表達了深刻的愛國之情，《再塑生命》體現了熱愛生命的主題思想。這些國外選文既與中國民族精神一脈相承，又能弘揚國外文化傳統。海納百川，有容乃大，人教版教科書有利于學生關注整個人類的文化，理解、尊重多元文化，汲取豐富的文化營養。

綜上所述，人教版初中語文教科書具有高度的人文價值，體現了民族核心價值觀，是歷史文化的傳承，是社會變遷的寫照。國家主流政治意識是其主旋律，人教版教科書既能使人文精神成為構建中學生精神家園的基石，又能學習不同國家、不同民族的多元文化。