高職院校思想政治理論課實踐教學的現狀及策略探析

宗玲 楊婕音

摘 要： 要想培養具有中國特色的社會主義建設人才，就要做好思想政治教育工作，而要想達到思想政治教學目的和效果，就必須把實踐教學作為一項重要內容。基于當前思想政治理論課實踐教學的重要性日益突出，這一現狀及趨勢已經引起高等學校一定的重視，但實際實施效果并不突出。在教學過程中，依然存在很多問題。因此，高職院校應該改進傳統教學方式，優化教學資源，改善教學條件，強化教學效果。

關鍵詞： 高職院校 思想政治理論 實踐教學 現狀 策略

早在2004年，中共中央就提出：加強學生的思想政治教育與進行一定的社會實踐有著難以割斷的關系。對大學生進行實踐教學，既是增加其實際社會經驗和閱歷，提高其能力和水平，使其更好地接觸社會、了解國家的需要，又有利于培養其良好的品行。基于這些，許多高職院校開始采取各種各樣的手段對思想政治理論課教學模式作調整，不斷加強實踐教學。然而，思想政治課的實踐教學情況有待改善，效果并不盡如人意。高職院校要客觀分析思想政治理論課的實踐教學情況，并正視教學過程中出現的問題，找到相應的解決方法和對策。

一、在思想政治理論課中進行實踐教學的原因及必要性

在高職院校，思想政治理論課是一門必修科目，可見其在高職院校的地位，對于高校來說，要想培養高素質人才，對學生進行思想政治教育必不可少。而實踐方式無疑是提高教學效率的最有效方式之一。教育部提出，要通過各種各樣的社會實踐保障實踐教學效果，可見高職院校增加思想政治課的實踐部分和內容已經成為大勢所趨，其必要性自然不言而喻[1]。

二、高職院校中思想政治實踐教學的發展情況及出現的不足

雖然思想政治課的實踐教學取得了一定成果，但還是有很多問題，實踐教學體系不夠系統完善，沒有制定相應的制度等這些問題一直給高職院校帶來許多困擾。經調查，其實踐教學發展情況及主要矛盾具體為：

1.許多學生都支持思想政治課的實踐教學，并意識到了其作用。從調查問卷的結果來看，有一大部分學生覺得在實踐教學過程中可以提高個人素質和思想境界，培養良好品德。還有學生覺得可以通過教學實踐環節接觸社會，積累經驗，只有極少數學生認為思想政治課中實踐教學活動這一部分沒有必要。很多人都認為理論和實踐同樣有必要、有意義，還有部分學生甚至認為實踐地位更高，更具實際意義，只有極少數學生更傾向于理論教學內容。由此可見，實踐教學在大部分學生眼里是有價值的[2]。

2.高職院校思想政治課的實踐教學只是一種形式，沒有真正進行相關實踐教學活動。調查發現，許多高職院校學生并沒有真正接觸過實踐教學這一環節。即使有的課程進行了實踐教學，也只是部分內容。有一些課程進行了實踐教學，而有一些課程卻完全沒有實行該部分。

3.高職院校沒有真正給予實踐教學一定的重視。許多高職院校觀念傳統，教學方式老套，不愿順應時代潮流，改善教學方法。即使有些高職院校考慮到就業，也只是在就業的指引下片面地考慮到高職院校的利益，過于追求功利性。沒有做到真正將實踐教學放在心上，更沒有將其付諸實際行動。另外有一些高職院校對實踐教學的認識有缺陷，沒有意識到實踐教學活動在學校內實施的可行性和意義。

4.沒有相關制度并未對其進行進一步完善。許多高職院校沒有專門開設思想政治課實踐課程和實踐教學部門。老師進行的教學活動內容多為理論部分，即使涉及實踐教學部分也是在課堂內完成，這種設置并不科學，而且達不到理想效果和目的。

5.在實踐教學進行過程中，許多做法沒有完全按照真正的要求。教學計劃分散凌亂，教學安排不科學。老師只是單純負責各自教學內容而沒有進行相互聯系。實踐教學方式傳統古板，內容沒有及時更新，跟不上時代步伐，不能成功引起學生興趣，導致學生沒有廣泛積極參與。

6.高等院校教學條件有限，無法對實踐教學做出相關保證。資金的不足，導致對教師的相關培訓很難實施，因此師資力量不足，很難在教師科學的指導下進行實踐活動。進行實踐教學是需要一定資金的，沒有資金這些都很難進行。另外實踐教學平臺也不足，有些高等院校雖然進行了校企合作，但事實上沒有給學生提供多少實踐機會。

三、關于如何改善思想政治實踐教學方法的思考和分析

基于高職院校思想政治理論課中的實踐教學部分有各種各樣的不足，我們應該積極尋找加強實踐教學的途徑，從各方面著手進行教學方式改革創新，強化實踐教學效果。

1.改變實踐教學方式和手段。進行思想政治實踐教學時應該將校園里和社會上的實踐內容有機結合起來。在很多高職院校中，老師多通過讓學生閱讀名著并寫讀后感或者觀看影視作品并寫觀后感等這些形式完成實踐教學內容，即使讓學生進行相關調查活動也是敷衍了事，流于形式化。要想強化思想政治實踐教學效果，就要改進教學方式，采取各種各樣的方法，提供豐富多樣的實踐教學場地，提高學生綜合素質。

2.改變傳統教學思想和教學理念，制定和創新相關實踐教學制度。對學生進行思想政治實踐教學有重要意義，快點讓學生更好地接觸社會、了解社會，能更好地提高學生的社會適應能力。高職院校很有必要設立相關思想政治實踐課程，建立相關制度，使思想政治課相關的各門課程相互配合、相互聯系，使學生能夠接受更全面的教育；建立健全機構和組織，著力于改革實踐教學方式和加強實踐教學活動的探討和分析，給學生的思想政治實踐教學提供一定的資金、師資力量及實踐基地，只有這樣才能使學生的實踐教學得到相應的保證。

3.為學生的實踐活動提供各種各樣不同的平臺和場所。高職院校要進行實踐教學活動，實踐場所的準備必不可少，只有為學生提供相應的教學基地并不斷完善其設施條件，才能使學生更好地進行實踐活動，強化實踐教學效果。高職院校應該根據思想政治方面的實踐教學的特點，有針對性地給學生提供實踐基地和場所[3]。

4.提高教師的能力和品質，提高師資力量。要想做好思想政治實踐教學工作，教師無疑扮演著相當重要的作用，因為教師除了為學生提高學習上的指導外，還要促進學生全面發展。基于此，對思想政治課教師的要求相應提高，除了具有淵博的知識和較高的素質之外，還要具備各方面的綜合能力，尤其是實踐能力和社交能力。教師要樹立正確的教學觀，不斷學習知識，積累經驗，科學地對學生加以指引。

四、結語

高等院校應改進傳統教育方式，增加思想政治教學中的實踐教學部分，創新實踐教學方式，通過多種方式培養有能力的高素質人才。同時加強對思政教師的知識和能力培訓，使學生得到更好的教育，學到更多知識，養成優秀的品質，綜合素質得以提高，身心全面發展。只有這樣，我國在思想政治方面進行的實踐教學活動才會有所發展。

參考文獻：

[1]胡金富.高職院校思想政治理論課實踐教學的現狀與對策[J].吉林工程技術師范學院學報，2014.4.

[2]周鳳妮.高職院校思想政治理論課實踐教學現狀及出路[J].旅游縱覽（行業版），2012.4.

[3]王朝輝.高職院校思想政治理論課實踐教學問題分析及對策[J].北京工業職業技術學院學報，2014.4.