關于初中物理高效課堂的探索與實踐

魏煜

摘 要：初中物理教學是物理學習的關鍵，好的開始是成功的一半，好的開始，為日后的教學奠定了堅實的基礎。隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學也發生了變化，研究物理教學，構建物理高效課堂是現在普遍關注的問題。

關鍵詞：初中物理;現狀;解決措施

“高效”是指教師花較少的精力、時間和物力取得較好的教學效果，順利完成教學目標，從整體上提升學生的素質。衡量高效課堂的主要依據是學生是否獲得具體的發展或者進步，而這主要取決于以下四個指標：第一，在課堂結束以后，學生是否收獲了新知;第二，學生在原有基礎上是否提升了能力;第三，學生在學習過程中是否形成了正確的認知和積極的情感、態度;第四，學生是否養成了健康的學習習慣。而要實現以上幾點，教師就要進一步解放思想，學會科學處理教材，在教學過程中循序漸進，逐步提升學生的知識能力。

一、高效課堂的構建要以三維目標為基礎，表現重要內容

要做好充分的準備，教學的時候依照“條理、清晰、科學”的原則。教學要具有整體性和系統性，內容清楚明白，這就是高效物理教學的必備要素。老師的教學安排要清楚明確，物理課堂才能獲得良好的效果。教學任務要科學合理，要維持三維目標的有效統一，還要考慮優、中、低三個層面。通過這樣的方式，才可以確保學生獲得80%的教學內容和知識。

二、建立情境教學，給課堂注入新的生命力

建立高效物理課堂，不是要求老師在教學的過程讓學生自由學習，而是進行引導，對于學生學習的知識進行不斷的強化，加強認識。構建高效物理課堂的關鍵環節就是進行情境教學，提升課堂效率。

1.科學建立問題情境，加強學生對于知識的掌握和了解

老師在物理課堂教學的過程中要根據實際發生的事情，給予學生一些有價值、有意義的問題進行研究。用真情實感和生動的畫面來加強學生的思維能力，幫助學生去探究更多的知識，提升自己的能力。

2.利用物理實驗，構建新情境

在進行物理教學的時候，實驗是其中的關鍵因素。比如，通過小孔成像的實驗操作進行展示，加強學生對于小孔成像原理的深入了解，去除易拉罐的上部，用塑料膜遮蓋其中并在罐底部挖一個小孔。小孔向外對準發光的物體，從而可以在塑料膜上呈現倒立的影像。

實驗是檢驗學生實際操作能力的關鍵，應讓學生使用有關知識進行實驗，加強這些知識在學生腦海中的印象。利用實際操作能力，建立問題梯度，合理設置問題難易程度，讓學生開動腦筋，讓不同階層的學生都能夠有所發現和提升，掌握更多的知識。在實驗的過程中，向學生傳達相關的知識，勾起學生的興趣愛好和學習的主動性，進一步加強高效課堂的效率性，遵循新的課改標準。

三、營造討論氛圍，加強學生對于知識的運用

在進行教學的時候，討論是幫助學生進行研究的主要方法，讓學生在討論的過程中把握有關知識，是建立高效物理課堂的主要道路。主要是為了加強學生對知識的掌握，讓不同階層的學生在研究的過程中更加積極地思考問題，讓學生敢于提出問題和解決問題，進一步加強學生的思維能力，有效提升物理課堂的效率問題。

四、合理支持，激發學生的熱情

在進行教學的時候，老師要根據學生的特點，學生還在不斷的成長，興趣十分重要，要給予學生適當的鼓勵和支持。老師在課堂教學中使用不同的方法，能夠有效激發學生的學習熱情。激發學生的學習熱情能夠有效地提高課堂效率。

建立學習小組，讓成員之間相互學習，共同進步，相互支持，老師依據小組情況，取長補短，加強學生的參與力度，對于表現優秀的小組和個人給予適當的獎勵和支持，指引學生分析，研究有關內容，豐富知識面，強化學生的思維能力，從而更好地提升高效物理課堂的效率。

五、高效課堂要注重培養學生實際操作的能力

在進行物理學習的時候，很多學生只是注重對于基礎知識的掌握，沒有考慮到運用實際能力去處理問題。所以在教學的時候，要加強學生對于實際知識的使用能力。把知識和實際生活融合在一起，激發學生的學習熱情。初中生學習物理的熱情表現在直接興趣方面，他們對于自然狀況和實際問題的處理都有十分強烈的熱情。比如，初中生通過測量后問：你如何測試一張紙的厚度。學習大氣壓后：怎樣讓鋼筆吸入墨水？學習物態變化后提問：自然景象中的霧和露是什么樣的？通過提出一些和實際有關的問題，讓學生去處理，能夠有效加強學生使用物理知識去處理實際問題的能力。

打造高效課堂，是提升教學水平的關鍵因素，也是依照新課改精神的主要體現。要根據學生的實際情況，讓學生擁有主動權，找尋問題，有效處理問題，發掘其內在潛質，建立高效的初中物理課堂。

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編輯 馬燕萍