高職教育教學質量監控體系分析

馮永勝

【摘 要】教育教學質量是高職院校亙古不變的主題，沒有教育教學質量，高職院校的長遠發展就只能淪為一句口號。高職院校必須竭盡所能提高教育教學質量，這樣才能實現辦學目標，實現自身的價值。如此一來，高職院校構建全新的、符合自身特點的教育教學質量監控體系勢在必行、迫在眉睫。筆者根據已有的工作經驗，就此問題略談幾點自己的看法，希望能對同行起到啟發意義。

【關鍵詞】高職院校 教育教學質量 監控體系

作為我國高等教育的有機組成部分，高職教育有著高等教育的普遍規律。同時，高職教育的培養目標、培養過程、教學方式等因素又與普通高等教育不盡相同，所以有著自身特有的規律。眾所周知，我國高職教育起步較晚，目前正處于初步發展階段。所以其教育教學質量監控體系基本照搬照抄普通高等教育的教育教學質量監控方法，這種做法不利于體現高職教育的特殊性，無法完全適應高職教育的培養目標。因此，高職院校構建全新的、符合自身特點的教育教學質量監控體系勢在必行、迫在眉睫。筆者根據已有的工作經驗，就此問題略談幾點自己的看法，希望能對同行起到啟發意義。

一、加強源頭質量監控

源頭質量是高職院校整個教育教學質量的基本保障，主要包括學校定位、專業設置、師資隊伍建設等方面。加強源頭質量監控基本取決于人為影響，必須得到應有的重視。

其一，加強學校定位監控。高職院校的培養目標旨在為社會輸送適應生產、服務、管理第一線需要的復合型勞動者，所以學校定位應該堅持以服務為宗旨、以行業為依托、以教學中心、以就業為導向、以產學研有機結合為路徑，實施精品戰略，促進高職生的全面發展。

其二，加強專業設置監控。鑒于辦學目標的特殊性，高職院校應該在廣泛調查的基礎上，適應社會發展不斷進行專業改造，適時建立新的專業增長點，財經類、旅游類、交通類、土建類、制造類等，以此形成專業特點鮮明、專業門類齊全的專業布局。

其三，加強師資隊伍建設。正所謂“名師出高徒”，高職院校要創造一切有利條件，對教師進行培訓教育，使其樹立終身教育意識。學校可以建立教師競爭上崗制，實現優勝劣汰；要定期組織教師參加相關培訓，促使他們掌握生產過程中的新工藝和新技術，帶動學生專業能力的發展；也可以聘請社會優秀企業的一線員工來學校兼職，直接將生產技術傳授給學生，為學生的日后發展奠定扎實的基礎。

二、加強教學過程質量監控

高職院校的教學過程分為理論教學和實踐教學，要對這兩方面同時加強監控，促進教育教學質量的快速提升。

其一，加強理論教學過程的監控。首先，學校教務處要根據各專業的培養計劃，合理制定教學進程計劃，安排出每學期的理論教學任務，促使理論教學活動有序運行；其次，各院部要根據教務處的整體安排，落實愛崗敬業、治學嚴謹、有豐富教學經驗的任課教師，對于外聘教師要嚴格把關；再次，高職院校還要加強課堂教學過程質量監控，主要是監控教師的備課方式、教案、教學過程中使用的教學方法等。

其二，加強實踐教學過程監控。首先，加強實驗課教學的質量監控，包括對實驗目的、實驗項目、實驗內容、實驗手段、實驗考核的監控，高職院校實驗課要盡量減少驗證性實驗項目，多增加設計性、應用性的實驗項目；其次，加強實習實訓教學質量的監控，對實習目的、實訓大綱、組織形式、考核方法、實訓基地建設等方面進行嚴格監控，以此培養學生的社會實踐能力；再次，對畢業設計（論文）教學質量加強監控，包括監控論文選題、指導教師素質、論文形式、技術文件和答辯等方面。

三、加強學生學習質量監控

高職教育的落腳點一直放在促進學生的全面發展方面，所以必須對學生的學習質量進行監控，方能考察出高職教育教學的成效。

其一，加強學生考試成績監控。首先，對理論課學習成績進行監控。主要目的是通過考試構建起學生學習成績預警機制，如果在學校組織的期末考試中有超過30%以上的學生不及格，必須建立預警機制，調整教育教學方向和手段，提升學生的理論學習成績；其次，對實踐課學習成績進行監控，由于實踐課具有流動性和分散性的特點，所以“出勤率”應該作為實踐課監控標準之一。

其二，加強畢業就業監控。首先，要對學生獲得的職業資格證書進行監控，比如對學生的外語、計算機、職業能力進行監控，促使學生獲得相關職業資格證書，增強就業競爭力；其次，對學生的畢業率進行監控，當畢業率達不到90%以上，必須預警；再次，對學生的就業率進行監控，如果學校的就業率連續兩年低于所在地區同類學校就業率的平均水平，必須預警，對各個專業進行詳細分析，合理設置專業，更新教材，調整教學內容或者重新選擇新的企業合作伙伴，力求不斷提升學生的就業能力，拓寬就業市場。

總之，教育教學質量是高職院校亙古不變的主題，沒有教育教學質量，高職院校的長遠發展就只能淪為一句口號。高職院校必須竭盡所能提高教育教學質量，這樣才能實現辦學目標，實現自身的價值。所以高職院校要重視教育教學質量監控體系的構建，增強自身含金量，在社會發展中發揮更大的作用。

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