培養良好的學風對高職學生成長的影響

高　媛

漢中職業技術學院，陜西　漢中　723002

?

培養良好的學風對高職學生成長的影響

高媛

漢中職業技術學院，陜西漢中723002

摘要：隨著改革開放后，物質生活條件優越，教育也成為影響千萬家庭的重要任務。近些年，高校擴招趨勢明顯，加之就業壓力逐年增大，本科及以上文憑學生進入工作崗位后工資薪酬并不高，會迫使一部分學生進行深造，增加學歷，延緩就業的壓力，另一部分學生則認為學到技術非常重要，隨之，高職院校對培養學生技能方面異軍突起，高職學生成為求職中的一枚亮點，面對這一群體，如何培養他們學習的積極性，增加求職的資本，如何培養良好的學風就成為我們討論的熱點問題。

關鍵詞：學風建設；課外活動；思想建設；高職學生

大學階段，是人生成長的關鍵時期，學習自然而然成為學生們的首要任務，自身努力學習，刻苦鉆研，端正班風學風建設，培養知識型人才，適應社會發展需要，顯得尤為重要。培養優良的學風是人生中一筆寶貴的財富。大學生在剛入校會表現出與以前生活學習不一樣的特點，擺脫了家長的管束，開始人生新的發展階段，生活中要培養自理能力，學習中要培養自主創新，開發智力的能力，隨之，大學學習的主要特點：1、專業性；不像高中學習內容那樣籠統，大學對所學專業具有深入研究的目標，知識面的擴展，要求我們多讀書多鉆研。2、獨立性；從小被被要求努力學習，家長也會經常督促，進入大學后，脫離了以前“被監督”的局面，更加重視培養學生學習的主動性，獨立的生活和學習成為大學生必須要掌握的一門技能。3、創新性；大學學習中要充分活躍思維體系，培養學生獨立思考、充分發揮潛能，完善學生思辨體系至關重要。4、實踐性；將書本上學到的知識與社會實踐相聯系，讓學生們從實際中感受所學知識怎樣被合理運用，發揮學生的主觀能動性，尤其是高職學生，對于社會實踐活動應掌握真正的本領，表現出良好的精神風貌，于對高職學生來講，在教育類型上，更加偏重于“針對性和實用性”，在人才培養目標上更注重于技能的鍛煉，才能在以后的工作崗位上擔當重要任務。

什么是學風呢？就是學習的風氣，包括學習的態度、學習的風格和學習的方法。學風建設是大學學習中的關鍵，良好的學風有益于人生事業的發展。據調查，在高職院校中，學風存在以下問題：1、班集體中，沒有良好的班風。班風是一個班集體規定的大家共同遵守的行為規范準則。塑造良好的班風，首先，班主任應該做好表率工作，自身作則，以自己的實際行動感化學生，要求學生做到更好。其次，班干部應該在班級中起到帶頭作用。班干部是大家共同選舉產生，在一定程度上起到了模范作用。最后，班級是一個集體，有共同遵守的準則，需要我們每一位學生共同努力。2、學生在學習中存在不正之風。學習需要有一種求真務實嚴謹的態度，切忌弄虛作假，而在高職學校中，存在著眾多遲到、早退、不愛上課的現象，這種無紀律的行為和思想會導致我們今后學習生涯的衰敗，也會致使我們今后的人生道路更加坎坷。高職學生學習自主性差，不論是每天早晨的早自習，還是晚自習，僅僅坐在教室中，等待著班主任查人，而對書本知識一片空白，不喜歡所學內容，沒有主動地請教任課老師學習方法，如何記憶知識內容，培養邏輯思維體系。雖然班主任強調學習的重要性，但這種自主學習能力并沒有在多數學生中留下深刻影響。3、學生在畢業中造假現象嚴重。多數高職學生為了找到好工作，深知學習階段中沒有認真對待，甚至出現改成績，剽竊他人論文，對榮譽證造假等。4、學生對教師不滿。一些高職學生抱怨老師教書死板，而教師會因為多數學生不認真聽課頭疼，這樣師生之間的矛盾會逐步加深。5、心態不正。一些學生認為進入大學，應該是自主管理的階段，不希望老師和家長過多干涉。尤其是校園戀愛，既感覺內心需要，又對未來充滿矛盾，怕人生道路走錯方向，自控能力變差，導致內心惶恐，從而影響學習，辜負了父母對他們的期望。

如何幫助學生明確他們的人生目的，端正學習的態度，我們應該做到以下五點。第一、充分發揮教師的帶頭作用。在班集體中，教師就是一面旗幟，教書育人是社會賦予教師的職責，韓愈有言：“師者，所以傳道，授業，解惑也”。教師從備課，上課，批改作業這些方面都應當認真對待，教會學生學習方法，學習技巧的同時，對學生日常的行為規范加以指導，重視他們做人的道理，儒家學說有言所謂：“仁者，愛人”，表明仁德寬厚的人，應該對每一個人平等的愛。重視學生待人接物的正確方式。在平時課余時間，多關心學生，多與他們進行交流，知道學生的難處，幫助他們克服困難。經常與其父母溝通，做到在家在校都有親人對他們人生進行指導，對他們思想動態及時反饋，了解內心世界，更好地疏導他們心理問題。“學高為師，身正為范”，教師從提高自身學習能力中嚴格要求自己，才能要求學生的學習態度，提高學生學習的積極性。第二、明確高職學生的學習目標。高職學生注重的是技能培養，區別于普通高等學校，明確自身學習目標，不斷完善自己知識結構體系，不斷創新，近幾年，科技的不斷更新和進步，對人才的要求極為嚴苛，扎實的知識水平，熟練地技能操作是高職學生必須具備的基本素質，只有這樣，才能跟上時代進步的步伐，人生價值才得以體現。第三、加強學校校風建設。完善學校存在的考核制度，管理制度，考風考紀制度的漏洞，從根本上規范校園制度建設。加強師德模范，教學課程改革，規范課堂秩序，提高教學質量，培養學生和教師建立良好的師生關系。第四、開展豐富多彩的課余文化生活。如：在校園中，設立“英語角”，讓學生從日常英語交流中熱愛這一門課，提高英語學習的積極性；開展傳統節日知識競答，從快樂的活動中了解有關傳統節日的知識。在校園中，積極組織藝術節晚會，讓每個有特長的學生充分發揮潛能，提升自己的能力。在社會實踐中，開展“義務捐贈和關愛老人”等實踐活動，讓所學知識與實際相結合，培養學生人際交往的能力，面對挫折如何正確克服心理障礙，完善意志力。第五、總結失敗原因。對學習成績差的學生，因材施教，找到他們學習中的弱點，正確引導他們的學習方法，讓他們與優秀學生之間進行溝通，學習別人的長處，彌補自身的不足，調整好學習心態，制定學習計劃，并按規定完整的實施。

培養良好的班風，不是一朝一夕就能完成，它是一個漫長的過程，在此期間，班主任應起到帶頭作用，以身作則，嚴格規范自身行為準則。班干部應起到班級的核心領導作用，引導學生努力學習，遵守班集體規范，加強班級管理制度，建立健全班級評估機制，對心理壓力過大，自身貧困的學生要尤為關注，主動關心，切實解決他們的困難。孔子曾經提出過“有教無類”的教育思想，就是說：“教育應該無差別，不管什么人都應該平等的接受教育。”這是教育理念最基本的原則，真正的教育是為了使國民的素質得以提升，而不應該區別于優生與差生，優良班風的建設關乎整個班集體，每一位學生都應踏實認真，嚴格遵守班級規定，互相勉勵，共同進步，這才是高職學生走向社會，走向工作崗位中必備的條件。因此，良好的班風是我們高職學生學習的重要保障，也是學生成才的重要前提。

[參考文獻]

[1]吳海霞.增強班級凝聚力，創建和諧班集體[J].考試周刊，2009(34).

[2]崔桂鳳.良好班風形成的重要保證[J].吉林教育，2011(11)：85.

[3]劉紅恩，劉世亮，胡華鋒.大學新生班風建設之我見[J].科技創新導報，2011(21).

[4]方鳳玲.思想道德修養與法律基礎[M].西安：西北大學出版社，2013.

作者簡介：高媛(1987-)，女，陜西漢中人，碩士研究生，漢中職業技術學院思政教研室助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)31-0281-02