高職教育理論實踐一體化教學之我見

淑芳

【摘 要】鑒于目前社會需求的變化，為了適應企業用人方面的需求，探索培養高職實用型人才的教學模式，高職教育一定要建立起理論實踐一體化教學新模式。本文從切實轉變傳統教學理念、創建模擬企業環境的現代實訓基地、積極開發理論實踐一體化教材、打造理論實踐一體化師資隊伍等四個方面對高職教育理論實踐一體化教學進行了論述。

【關鍵詞】高職教育 理論實踐一體化 教學

我國高職教育的根本任務在于培養高層次技能型人才，其培養的目標具有職業性、應用性和實踐性等特點。我國傳統高等教育注重于向學習者傳授系統性文化專業知識，注重于本專業知識的科學性以及系統性，強調新、舊知識之間的相互聯系，卻忽視了對學習者社會能力以及創造能力的培養，以至于學生們只掌握理論知識，卻無法很快適應新的工作環境。這就需要高職院校切實改變傳統的教學模式，引入理論實踐一體化，將實踐能力作為中心進行教學，從而努力培養出職業技能較強、綜合素質較高，而且還具備可持續發展能力的實用型人才。

一、切實轉變傳統教學理念

目前的高職教育往往缺乏教育新理念，無法確保高職教育得到健康而且持續的發展。這就需要我們真正樹立起以學生為中心的教學觀與以能力本位為主題的教學理念。一是學生中心觀。高職學校作為學生們開始其職業生涯與社會生活的重要橋梁，應當始終堅持以學生為中心的理念，這也是高職院校的中心工作。高職學校在傳播職業技能教育的基礎上要高度重視學生，了解其學生身心發展狀況，掌握其思想與心理動態，將大學生人才的多元化展視為教育的重要目標。二是能力本位觀。能力本位作為社會對于高職教育的本質化要求，這是高職教育所具有的根本保障。高職學校在具體教學中應當強化能力培養，以實踐為重要基礎，通過理論聯系實際，大力提升技能訓練能力，從而實現培養技能型、實用型人才之目標，讓高職院校教學更有目的性，讓高職生們一畢業即可上崗，從而降低企業招聘成本，為當地經濟的可持續發展奠定人才基礎。

二、創建模擬企業環境的現代實訓基地

在高職理論實踐一體化教學模式之中無法離開仿真實訓環境，立足于實訓基地建設，讓高職生們在學習中能夠完成設計、生產、營銷等一系列的企業環境之下的實訓，能夠把職業規范、職業習慣等貫穿于始終。比如，我院的電子信息工程專業就依據“專業+車間+公司”這一模式，把電子信息專業的實訓中心建設成為擁有諸多技術應用中心的科技類企業與數個生產車間的重要生產基地，從而實現了高職生們一線操作、技術運用和服務、輔助設計開發等多層次的練習，從而實現高職生實踐教學、職工培訓、職業技能鑒定等功能，能夠實現環境的真實化、功能的系列化以及管理的企業化等特色。

三、積極開發理論實踐一體化教材

高職院校教材是開展理論實踐一體化教學的重要基礎。一直以來，大量高職院校所用專業教材主要是由普通高等學校的本專業專家學者所編寫的，側重于理論上的闡述，因而高職院校學生們學習起來往往會覺得相當枯燥、乏味。我覺得十分有必要積極開發符合高職院校學生實際的理論實踐一體化教材，重點是要積極圍繞高職院校培養實用人才之目標。要依據以往多年教育、教學、科研以及實踐經驗，全面借鑒國內同類教材所具有的先進經驗，積極開發出理論和實務并舉，強化實用性，注重于專業技能訓練的新教材。

四、打造理論實踐一體化師資隊伍

一是努力實現高職院校基礎課程教師和專業課教師之間的一體化。主要是采用兩個方面的舉措：一方面是以專業課程為基礎，加強高職教育教學研究類活動。全面組織本校的專業課教師、基礎課教師以及文化課教師共同探究專業培養的目標，并且明確各門課程在本專業建設中的目標地位，要明確各課程之間的彼此聯系，以求實現文化課服務于基礎課、基礎課服務于專業課、專業課服務于實踐課、實踐課服務于市場，以期讓在高職院校教師中更加廣泛地實現一專多能的崗位技能性要求。二是努力實現高職院校專業課中理論教師和實習教師的一體化。應當將理論教研室和實訓教研室加以合并，從而共同承擔起理論教學與實踐教學等任務，切實實現理論教學和實踐教學之間的彼此聯系、促進與結合，并且融為一體。在此基礎上，要由理論教師與實訓教師彼此簽訂學習合同，以求做到有計劃、有考核和有總結，進而有效提高高職教師綜合能力。三是努力實現高職院校校內與校外專兼職教師的一體化。要讓本校的專職教師能夠走出去，專職教師每年均要到現場開展為期一個月以上的現場學習。教師們通過現場學習能夠學到大量新知識，從而在教學過程中發揮出非常大的作用。在此基礎上，還要將校外的優秀教師請進來。積極聘請富有實踐經驗的技術工作者來承擔兼職教師的教學工作，提升教師的實踐能力，從而適應于用人單位對畢業生的需求。

五、結束語

雖然高職院校理論實踐一體化教學尚處于起步階段，但已經顯示出其巨大的潛力，在培養高職生理論知識和實踐技能等方面具有極為重要的作用，不僅提升了高職課堂教學的成效，增添了學習者的學習積極性，而且還提高了高職生們的就業能力以及競爭能力。這就要求我們加大工作力度，持續健全完善理論實踐一體化教學模式，不斷提升高職教育質量，將高職院校辦成真正受企業和學生歡迎的學校。

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