探究打造高效初中語文課堂

邱文麗

摘 要：如今，傳統的課堂模式已經不能滿足學生的實際需求，時代在發展，我們的教學方式也要與時俱進，打造輕松愉悅的課堂氛圍是目前提高學習效率的有效方法，語文在我們的傳統文化的傳承中起著重要作用，所以我們要做好初中語文課程的教學，就從打造輕松高效的課堂氛圍開始。

關鍵詞：初中語文；課堂氛圍；愉快；高效

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-085-01

現代教育心理學和教學論的研究告訴我們：課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生如何學，還取決于一定的教學環境。這里指的教學環境包括教學的物質環境和精神環境，這種精神環境就是指課堂氣氛。語文課的基礎性很強，學好語文對其他科目也是一種幫助，因為初中的課程安排都是緊密相連的，那么如何提高語文水平呢，總結平時的工作經驗，一個輕松愉快的課堂氛圍是至關重要的。

一、初中語文課堂現狀

教學內容缺乏擴展與補充。老師的教學內容主要來源于教材，缺乏必要的拓展與補充，學生接觸的知識面狹窄，師者所以傳道授業解惑也，老師自己都不去積極獲取新知識，學生接觸的就更少了，語文的閱讀理解需要學生有廣闊的知識面，目前的狀況對我們學生的拓展能力是一種限制。于文森教授說過：課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，讓學生在學業上有收獲，有提高，有進步。

課堂缺乏活力。初中語文課上，經常出現學生精神不濟，老師一問三不知，老師在講臺上認真的分析課文，下面卻沒人在聽，同學們思維跟老師不在一個節拍，課堂互動很差。這樣的課堂不僅浪費了寶貴的時間，也消磨了老師的激情。

課程設計沒有特點。很多教師喜歡照本宣科，按部就班的講課，忽視了學生的實際情況。殊不知任何課本都有其時限性，教學的目的是教學生怎么學習，也就是我們通常所說的教授學習方法，也只有讓學生學到學習的方法，才能真正意義上做到學無止境、學海無涯。

二、打造輕松愉快的課堂氛圍

建立融洽的師生關系。要想打造輕松愉快的課堂氛圍，首先要建立融洽的師生關系，中學生有著明顯的逆反心理，只有先讓學生接受老師這個人，才能有效地讓他們接受老師的課堂。春風化雨暖人心，進入學校，學生與老師相處的時間僅次于同窗，老師的言行對學生有著潛移默化的影響，所以老師要以身作則，做學生的好榜樣，把微笑帶進課堂，以教師良好的情緒讓學生產生一種心理優勢。便于教師打造輕松愉快的課堂氛圍。

運用多媒體工具，提高學生興趣。采用多媒體教學，能提高學生參與教學活動的興趣，促進課堂活動的高效進行，不同于傳統授課的單調乏味，多媒體的形象生動更有利于學生對課程內容進行記憶，例如講到魯迅先生的《祝福》的時候，我們就會安排大家觀看這中國第一部彩色影片，這樣，文章內容，人物背景，人物性格就都鮮明的刻在了大家的腦海里。講到天下第一泉的時候讓大家看一組趵突泉的PPT，加深印象，這樣大家一邊觀賞美景，一邊學習課文，課堂氛圍怎么能不輕松呢！

課堂發問，巧妙提出問題。教師在平時的講課過程中，要善于提問題，不能為了提問題而提問題，我們應該提出具有啟發性的能引導學生主動思考的問題，課堂上，教師要耐心的鼓勵學生主動發言闡述自己的觀點，在我的課堂上，我喜歡提一些開放性的問題，讓大家一起討論，發揮想象。巧妙地提問能夠讓課堂氣氛火熱起來，那么教師在提問的時候應該注意些什么呢，一是提問不能過多，二是所提問題要精心設計，與課程內容緊密結合，三是要及時的從學生那邊反饋結果，這樣學生的積極性會持續高漲。

多開展趣味課堂活動。為了打造輕松愉快的課堂氛圍，老師在授課過程中要耍些“小花招”，經常在課堂上開展一些趣味小游戲。再次舉幾例筆者在課堂中常用的小游戲，傳話游戲。以豎排為單位，告訴每一排第一個同學一句話，然后喊開始，讓他們一個一個往后傳，比誰最快最準確，這個游戲比較簡單但卻非常有效果。腦筋急轉彎。這個一般在下午上課大家沒有精神的時候用，出一些知識類的腦筋急轉彎，例如，為什么大象的媽媽是是猩猩，答案是“相由心生”。較色扮演。講到一些故事類文章時，筆者會讓同學們扮演文章角色，身臨其境的理解課文，加深印象。諸如此類的游戲還有很多，關鍵是老師如何合理運用，沒有最好的，只有最適合的，用得好，課堂氛圍將非常愉悅，學習效率也會有很大提高。

三、愉快的課堂氛圍對學生的積極影響

課堂效率提高。教師教學的過程不僅是知識上的交流，更是情感方面的互動，師生關系融洽和課堂氛圍愉悅是相輔相成的。新型的課堂氛圍有效地提高了課堂效率，以往布置課后作業，完成率很低，文言文、古詩詞背誦也是難點，現在都不是問題了，因為這樣的課堂氛圍激發了學生的興趣，中學生對新事物充滿好奇，教師應抓住這種心理并加以運用，我們的課堂效率將更上一層樓。

學生愿意成為課堂的主人。在輕松愉快的課堂氛圍中，學生積極的參與，老師愉快的授課，師生互動非常順利，在這樣的氛圍下，學生的思維活躍，想象力豐富，真正做到了以學生為主體，改變了我們傳統課堂的單調乏味的特點。學生從被動接受變成主動吸收，這正是我們廣大教育工作者所追求的。

綜上所述，合理地打造一個輕松愉悅的課堂氛圍是每個教師應該的思考的問題，因為一個人的思想品德、道德水準、心理素質、思維方式、人際交往、情感、人生觀、價值觀等個性品格，它往往具有鮮明的時代特征。教師在采取一些教學措施的時候一定要考慮到學生的實際情況，因地制宜的進行創新。