高中英語教師如何提高學生的短文改錯能力

李霞

摘 要：高中生面臨著升學考試的重大壓力，而英語又是高中生需要學習的重點科目之一。在英語試卷考試中，有短文改錯這一類題型。短文改錯主要考查學生的英語綜合能力，難度也比其他題型難，這給高中生帶來了極大的挑戰。學生在做短文改錯時，往往會出現錯誤，甚至有些學生面對短文改錯這一類題型，不知從何下手。

關鍵詞：高中英語；短文改錯；語言基礎

做好短文改錯這類題型，就要求學生有扎實的英語基礎知識和英語語言基礎，這樣學生在做短文改錯這類題型的時候才能夠對文章有整體的把握，能夠對文章有一個整體的分析和判斷。因此，這就要求高中英語教師能夠在英語課堂教學中采用適合的教學方法提高學生的短文改錯的解題能力。

一、教師在教學過程中，要注重學生的語言基礎

英語作為一門實用性的語言，要想學好英語，僅僅靠記憶單詞是遠遠不夠的。英語教師應當在教學過程中抓好學生聽、說、讀、寫全方位的練習，為學生打下堅實的英語語言基礎。在復習每一篇英語課文時，都會有重點的單詞和句子。如，我們在復習marry這個單詞的時候，由于學生在學習的過程中很容易認為和某人怎樣，一般都是用with表伴隨狀態，于是學生在造句的時候，很容易用marry with sb.，這樣的詞組顯然是錯誤的，因為在英語中是marry to sb。這就需要高中英語教師在課堂上引起重視，讓學生重點記憶。教師在課堂教學中，要注意學生的聽、說練習。現在，多媒體教學設備已經走進高中課堂，教師可以利用多媒體設備播放音頻文件，鍛煉學生的聽力練習，培養學生的英語語感。教師還應該在教學中讓學生多多張口說英語，只有學生敢于張口說英語，教師才能進一步培養學生的語感，增強學生對于英語語句的敏感度。

二、教師在教學中要注重學生單句改錯能力的培養，從而提高學生短文改錯的整體改錯能力

教師在教學中，要注重發現并積累學生日常學習中容易犯的錯誤，教師可以將這些錯誤集中起來，編寫出單句的改錯練習，然后讓學生進行改錯。學生做單句改錯練習比做整體的改錯練習更容易一些。并且學生每做一次單句改錯練習，能夠加深學生對于這句英語單句中蘊含的知識點的印象。教師讓學生在日常英語學習中進行一點一滴的積累，必定會提高學生的短文改錯能力。教師要首先認識到英語改錯練習涉及多個方面，有單詞改錯、語法改錯、詞語搭配不當等等。教師在對學生進行單句改錯練習的時候，就要注重涉及各個方面，能夠讓學生熟悉短文改錯的形式，培養學生短文改錯的敏感度，為學生進行短文改錯打下堅實的基礎。所以，教師在教學中注重學生單句改錯能力的培養，能夠提高學生短文改錯的整體能力，從而提高學生的英語知識和成績。

三、讓學生掌握答題技巧，能夠提高學生短文改錯的整體能力

培養學生的英語答題技巧是一個漫長的過程，教師要能夠在日常教學中灌輸給學生正確的答題技巧，能夠讓學生在答題時，除了掌握扎實的英語知識基礎，還能夠掌握答題技巧，從而提高學生答題的正確率。教師首先要教會學生在進行短文改錯時，要先通讀全文，了解給出的文章的整體意思，對文章有一個整體的把握，這樣學生在進行短文改錯的時候，才能夠充分了解文章，體會到文章的中心思想。第二步要教會學生首先要改明顯易見的錯誤，在短文改錯中，往往會有單詞的錯誤，不定冠詞的使用錯誤或者詞組搭配的錯誤，這些錯誤都是最容易發現的錯誤，學生在做短文改錯的時候要首先將這些容易發現并且簡單的錯誤改正，這樣學生才能在考試中有更多的精力和時間去改難度系數較大的錯誤。教師還要教會學生以語法的態度去審視文章的每一個句子，在短文改錯中，有一個較難的改錯點就是文章語句的語法問題，所以，學生在改錯練習中，要以語法改錯的態度去審視文章每一個句子，能夠把每一個句子的語法問題考慮到，這樣才能提高短文改錯的正確率。最后，教師要教會學生能夠從文章的整體邏輯出發，判斷文章是否存在邏輯思維上的錯誤，在短文改錯中有些錯誤是語法正確，但是從文章的邏輯思維出發卻能發現錯誤。因此，教師要教會學生從文章整體邏輯出發審視文章，進行錯誤的發現并且改正。學生只有掌握好這四種答題技巧，才能進一步提高自身的短文改錯能力，從而提高自身的英語成績。

四、教師要重視講評，能夠對學生短文改錯能力進行分析

學生在日常學習中做完每一篇短文改錯，教師都應該對學生出現的問題進行分析，能夠讓學生及時了解自己的不足，并且可以及時加以改正，讓學生明白自己在做題時出現的錯誤是哪一類，哪些錯誤是自己可以避免的，哪些錯誤是自己不會的知識點。教師重視學生短文改錯的講評，可以讓學生弄清自己出錯的原因及問題所在，吸取教訓，從而提高學生的整體短文改錯能力。教師應該讓學生每做完一篇短文改錯后，先認真根據答案思考自己的問題所在，總結出哪些錯誤是自己不應該犯的，哪些錯誤是可以避免的，這樣能夠提高學生對自己的認識，能夠進一步使得學生的答題能力得到提升。

任何一種英語題型都是英語的重要組成部分，英語成績對學生來說有很大的影響，因此，教師要重視起學生每一類英語題型的做題能力。教師在教學過程中要注重教給學生正確的答題技巧，根據近幾年的英語短文改錯題型分析總結出注重培養學生哪一方面的答題能力，讓學生能夠帶著輕松的情緒進行學習。也只有教師在教學中注重每一方面的練習，才能夠提高學生的整體英語成績。

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編輯 董慧紅endprint