對目前高校多媒體教學使用與管理問題的分析

劉筱凌

【摘 要】在科技飛速發展的今天，傳統的教學方式已不能適應現代化的教學需求。電子信息的高速發展，使得人們對多媒體教學呈現出空前的熱情。隨著網絡時代的到來，多媒體教學逐漸取代傳統教學方式，逐漸走入教學領域。多媒體教學以其便捷、經濟、高效等優勢而受到教師和學生的喜愛。如今，提高教學質量，采用更加靈活、生動的多媒體教學方式已成為進一步提高高校教學質量的必經之路。但是目前我國的多媒體教學還處在初期階段，存在著各種不完善的地方。如何合理地使用多媒體技術、建立激勵機制、促進多媒體教學健康發展是教育工作者必須思考的問題。

【關鍵詞】多媒體教學 ? ?高校教學 ? ?管理與應用

一、使用多媒體教學的優勢

多媒體教學的主要內容是：綜合運用各種計算機信息處理技術，取代傳統的黑板板書，豐富拓展課堂展示，采用視、聽等全方位的信息輸入方式進行課堂講授。

以計算機為輔助的多媒體教學能夠將圖像、文字、音頻、動畫、視頻等形式結合起來，綜合各種形式的優勢，能夠最通俗生動地傳遞教學信息。綜合起來，多媒體教學具有以下幾個優點：

1.多媒體教學的動態性很強，生動形象，可以很好地反映教學中晦澀難懂的概念和過程，化難為易，有助于學生的理解和記憶。

2.多媒體教學具有很強的直觀性，能夠打破思維對視覺和聽覺的局限，在全方位、多角度地傳遞知識的同時，又能突出要點。

3.多媒體教學具有很強的針對性，能夠最大程度上縮短時間和空間的距離，強化教學效率，讓不同層次的學生都能容易接受。

4.多媒體教學是對普通教學的擴充。

5.多媒體教學生動有趣，圖文并茂，可以集中學生對課堂的注意力，加大課堂對學生的吸引力。

6.多媒體教學具有良好的交互性，學生有更多參與和展現自我的機會[1]。

7.相對于傳統的板書教學相比，多媒體教學老師能夠有足夠的時間備課，能夠節省課堂上的時間，加大課堂效率。

二、目前我國多媒體教學中所存在的問題

多媒體教學具有多方面的優勢，但是如果不好好加以利用和管理，就會造成硬件設施資源浪費、教師過度依賴多媒體而脫離課本等問題。目前我國的高校多媒體教學運用中主要存在以下幾點問題：

1.部分教師的教育思想和觀念沒有得到根本改變，沒有適應現代化教育的要求，部分高校相關的管理人員本身對多媒體教學沒有充分的認識，沒有起到很好的引導作用，容易出現管理不到位的現象。

2.教學過程呈現出機械性的特點。部分教師上課只是照著課件走一遍，課堂氣氛沉悶，最終造成老師機械講、學生被動聽和記的局面。

3.對教材內容的簡單復制，甚至還不如教材內容完整。由于部分老師的惰性心理，就在網上下載別人的課件，根本不顧所下載的課件與教材的融合程度。

4.由于多媒體教學是事先備課的，所以一節課中可以最大化地呈現信息量。但是講課速度過快會使課堂缺乏連貫性和層次性，不利于學生對知識的理解和消化。

5.為了吸引學生對課堂的注意力，迎合學生的口味，部分教師的課件做得過于花哨，重形式而輕內容，學生看過笑過之后就什么都不記得了。這樣的課件容易喧賓奪主，分散學生對內容的注意力。

6.教師對多媒體設備的使用方法尚不熟悉，上課過程中容易出現課件無法打開、突然沒有聲音、操作不規范、數據丟失等問題。

三、面對高校多媒體教學問題的對策

1.相關教育管理部門要及時制定與更新高校多媒體教學的使用規范和相關的規章制度，學校相關部門要建立起嚴格的多媒體教學審核制度和優秀課堂獎勵制度，加強對教師課件的監督，不定時地對課堂進行跟蹤和對課件進行審查，及時整改不合格的課件，對于學生評價較高的使用多媒體進行教學的教師給予獎勵，激勵其他老師向其學習。

2.對教師的多媒體基本知識進行培訓和考核，加強教師對多媒體課件的制作技巧。最重要的是要加強教師的教學基本功，教師要保證在遇到停電、課件打不開等突發狀況下課堂可以不受影響，可以按照課堂進度正常的進行[2]。

3.多媒體課件要緊密結合課本，把握好與課本的融合度，同時要結合時代特色。部分教師多年來一直沿用同樣的課件甚至課件中引用的材料都是好多年前的，這樣的課件根本無法融合新的時代思想，大大降低了學生對課堂的興趣，要堅決抵制。

4.教師不能把多媒體教學看成是課本的簡單復制，要充分理解多媒體教學的特點，最大程度上應用多媒體教學的優勢[3]，使多媒體教學在傳遞知識的同時盡量生動形象以吸引學生，使多媒體課件能夠通過真實情景的再現和模擬，讓學生身臨其境感同身受，從而激發學生思維，培養學生的創新能力 。

5.控制好每一堂課的信息量，在充分利用課堂時間的前提下考慮學生的理解和接受程度，課后多和學生溝通，要充分考慮多少的信息量是正好合適而學生容易消化理解的，及時發現課件問題并予以改正。通過建立信息反饋，使學生形成新的認知結構，在腦海中建立一個完整的知識體系。

6.教育工作者要轉變教學思想，以學生為本。在使用多媒體進行教學的同時，不能完全摒棄傳統的教學方式，不能過度依賴多媒體教學。要充分理解多媒體教學的本質及其規律。

7.完善相關教學評價體系，管理機關要加強與學生的互動，從學生口中了解到對老師教學的意見和建議，然后及時督促改正。

結束語

建立激勵機制、建設硬件資源、開發軟件資源、提高多媒體應用水平、加強對教師隊伍的多媒體教學管理等是實現多媒體教學有效性的主要思路。只有充分了解多媒體教學的特點，及時發現多媒體教學中存在的不足，并且及時提出改正措施，完善多媒體教學，才能真正利用好多媒體教學的優勢，從而進一步提高我國的教育質量。

【參考文獻】

[1]王覓，鐘志賢.高校多媒體課堂教學調查與策略[J].現代遠程教育研究，2008（05） .

[2]沈金星.試論案例教學法在《信息管理概論》課程教學中的應用[J].廣東技術師范學院學報，2011（06） .

[3]吳昌海.利用數控仿真軟件提高實習教學效果[J].安徽冶金科技職業學院學報，2008（04） .