中專鉗工操作技能的訓練及提高探討

張華

摘 要：為了適應社會的需要，增強學生的實踐動手能力，提高學生的實踐技能水平，各中等專業學校都把對學生的實踐技能訓練，作為重要的教學工作來抓。隨著鉗工在工廠加工過程中的地位越來越高，工廠產品的質量好壞直接受到鉗工操作技能的影響。為此，對于那些專門培養鉗工的中專院校來說，就需要對學生在鉗工操作技能方面，進行有針對性的訓練和指導，運用多種教學方法和手段來提高學生的鉗工操作技能，從而為社會培養更多的高技能的鉗工人才。

關鍵詞：鉗工操作技能 訓練 提高

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0166-01

中專鉗工主要從事機器零件的加工、維修及制造工作，因此鉗工是一門以手工為主、對操作者操作技能要求非常高的技術。所以中專院校對于學生的鉗工操作技能的訓練，就要將實踐操作與理論知識相結合，強化學生在鉗工操作生產實習過程中的訓練，從而使中專鉗工的操作技術水平得以提高。

1 有計劃有步驟地訓練中專鉗工操作技能

1.1 強化鉗工的基本技能訓練，扎實操作基本功

鉗工的主要基本操作技能包括劃線、鉆孔、攻絲、擴孔鉸孔、挫削、鋸割等。對于這些工作相對簡單的基本技能，教師可以通過講解示范，來使得學生掌握動作要領。對于學生在初期訓練中出現的錯誤要及時給予糾正和指導，避免學生形成錯誤的習慣動作。在教授基本技能的時候，需要教師遵循循序漸進的過程，先簡單后復雜，這樣對于學生對基本技能的掌握十分有利。

1.2 加強鉗工的綜合能力訓練，提高問題解決能力

在學生將基本技能熟練掌握后，教師就要根據實際情況，有計劃的將基本技能進行有機結合，使得學生接受綜合性的技能訓練，培養他們鉗工綜合操作能力。在進行綜合訓練當中，教師可以針對一些實際問題來制定一定的課題，供學生練習解決。使得學生的注意力與學習興趣在被課題所吸引的同時，對于鉗工操作知識與技能的掌握也有所加深，鍛煉學生解決實際問題的能力。

1.3 合理安排鉗工訓練的時間，豐富訓練手段

中專鉗工的操作技能的熟練，需要學生練習很多的次數，這就需要教師要對訓練時間進行合理安排，使得學生既可以鞏固所掌握的操作技能，又不會由于疲勞訓練而產生興趣下降的厭倦情緒。教師可以根據各種技能的基本特點與性質，運用靈活多變的訓練手段，合理分配各項技能的訓練時間及練習間隔，保證學生受到的鉗工技能操作訓練合理化、系統化。

1.4 正確的評價學生所取得的成績，提升學生學習積極性

在中專鉗工操作技能訓練過程中，對于學生在單項的基本操作訓練和綜合操作訓練中所取得的成績，都要根據一個正面的評分標準來正確評價學生。同時讓學生親自參與到批改過程中來，使得學生對于自己所犯的錯誤，能夠有一個深刻的認識，并通過教師的具體指導來提升學生的鉗工技能操作水平。另外，教師可以通過技能評價，增加學生相互之間的競爭意識，從而使得學生的學習積極性得到提高。

2 提高中專鉗工技能的有效方法

2.1 運用啟發式教學方法來提高中專鉗工技能

作為實習指導教師除了應該注意提高中專學生的動手操作能力外還要有側重的培養學生的創新意識和創新思維。比方說在教授中專學生零部件加工的步驟時，可讓其先自行制定關于加工的步驟，然后選出幾個具有代表性的方案，組織同學討論和分析這幾個學生所制定的加工步驟，總結得出這幾個方案的優點與不足之處，最后結合所有方案的優點，摒棄方案中存在的不足之處，重新制定一套更加合理、科學的工藝方法。這種教學方法能夠有效的調動學生的積極主動性，激勵學生進行積極獨立的思考，最終達到提高學生鉗工技能的目的。

2.2 運用與生產相結合的教學方法來提高中專鉗工技能

實習教師要做的不僅僅是教會中專學生最基本的鉗工技能，更重要的是訓練學生將所學知識能夠熟練的應用于生產實踐中。從以往的經驗中可以了解到大部分學生在進入工廠后沒能將自己所學到的基本的鉗工技能很快的應用于具體的實踐中，雖然掌握了理論知識，但卻不知道自己該如何開始，動手能力也較差。所以說對于學生而言，在學習期間能夠接觸生產是十分有助于鞏固與提高他們的鉗工技能的，對今后在工廠的實踐也是十分有益的。從另一方面而言，某些鉗工技能如對刀具進行熱處理，對工件進行立體劃線，刮削機床床身以及組裝零件和裝配機器，保養和維修機床等只能在實踐中完成。在保證實習的教學質量為基礎的同時，加強實習教學與生產的相結合，加強學生的適應能力，為學生以后步入社會奠定堅實的基礎。

2.3 運用因材施教以及學生參與教學的方法來提高中專鉗工技能

實踐中需要進行因材施教的原因主要是每一位學生都有不同的身體素質，動手能力與分析能力也不相同，有的學生能夠很快的掌握鉗工技能，而有的學生則不行。所以對技術差的學生采取指導鼓勵式教學，加強對他們的訓練，而對那些技術較好的同學可適當增加課題難度。除此之外還可進行小組互助學習，技術差的學生可以向技術好的學生學習請教，通過同學之間的經驗交流，更好地掌握鉗工技能，達到雙方的共同進步。

2.4 運用先進的電化教學來提高中專鉗工技能

電化教學相對于其他教學來講有很大的優點，其直觀鮮明的特點能夠有效的改善教師進行示范教學的單一的狀態，并且它的可重復性與不受時空限制的特點能夠使學生更加牢固的掌握鉗工技能與局部動作。學生通過觀看與鉗工技能的整體動作和分解動作相關的電教片，能夠在較短的時間能更快更全面的掌握鉗工基本技能的相關的要領，從而可在節約成本的基礎上有效提高教學效率。使用電化教學能夠有效改善學生的訓練技能時的環境，打破臟、累、苦的訓練模式，并讓學生有了更多的時間來休息，以便有更多的精力來進行訓練。而且擁有先進的教學手段能夠有效的激發中專生學習鉗工技能的興趣，達到更好地教學效果。

3 結語

綜上所述，在中專鉗工操作技能的教學過程中，制定一套科學合理并切實可行的教學計劃對加強鉗工操作技能的訓練是十分有必要的，中專生可通過長期的鉗工操作技能訓練不斷學習和總結來提高鉗工技能。另外，實習教師能夠運用有效的教學方法，提高教學質量，從而達到提高中專學生鉗工操作技能水平的最終目標。

參考文獻

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