初中物理教學中解力學題思路的探究

王萬廣

摘 要：物理是初中較為重要的一門學科，因其知識點抽象、理解難度大等特點，很多學生感覺學習物理知識比較困難，尤其在解答力學問題時很多學生不知從何下手，一定程度上影響初中物理教學質(zhì)量的提高。因此，對初中物理教學中解力學的思路進行探討，以期為提高初中生解答力學問題能力及整體物理教學質(zhì)量，提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學；解題思路；探究

力學是初中物理的重要組成部分，是學習深層次物理知識的基礎(chǔ)。因此，物理教師應(yīng)靈活運用各種教學方法，將解答力學問題的思路和技巧傳授給學生，以提高學生解答物理力學問題的綜合技能，為其今后物理知識的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、重視力學學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學習物理知識的內(nèi)在動力，因此，物理教師應(yīng)重視學生學習力學知識興趣的培養(yǎng)，使學生熟練掌握力學基礎(chǔ)知識，為更好地解答力學題奠定堅實的基礎(chǔ)。在具體的教學實踐中，物理教師該怎么實施教學呢？

首先，改變傳統(tǒng)教學觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少初中物理教師仍采取滿堂灌教學方法，使本來有趣的物理課堂變得枯燥無味，而且由于占用了大量的課堂時間，學生根本沒有足夠的時間思考，致使學生感覺力學知識的學習難度非常之大，逐漸失去對力學知識的學習興趣。針對這一現(xiàn)狀，物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在力學知識的講解上不應(yīng)追求多，而應(yīng)追求精。同時，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，敢于將自己迷惑的地方說出來，讓學生徹底搞清楚、弄明白每道力學題的來龍去脈，從而使學生獲得解答力學問題的成就感。其次，善于利用多媒體技術(shù)。力學知識比較抽象，學生理解難度比較大。為此，物理教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，對力學問題進行演示，幫助學生理解，尤其可利用多媒體技術(shù)制作出視頻動畫，將抽象的力學分析直觀化、形象化，降低力學問題解答難度，激發(fā)學生學習力學知識的興趣。最后，物理教師應(yīng)善于與學生溝通交流，了解其在解答力學問題中遇到的問題，并給予其鼓勵和引導(dǎo)，逐漸實現(xiàn)解答力學問題能力的提高。

二、鼓勵學生理論聯(lián)系實際

力學知識無處不在，且與人們的生活有著密切的關(guān)系。為此，物理教師應(yīng)充分利用生活中初中生比較常見的生活場景，講解有關(guān)解答力學問題的思路，一方面消除學生對物理力學知識的陌生感，另一方面通過設(shè)置常見場景，加深學生的理解和記憶，徹底掌握力學問題的內(nèi)涵，以提高學生解答力學問題的能力。

三、利用實驗加深理解

初中物理力學題型多種多樣，怎樣幫助學生理解各種類型的力學問題，使學生以不變應(yīng)萬變，靈活解答各種力學問題，是初中物理老師值得深思的問題。考慮到物理是一門與實驗密切相關(guān)的學科，物理教師在講解力學問題時應(yīng)注重結(jié)合實驗內(nèi)容。

例如，為使學生對壓強有個充分的理解和認識，物理教師可在課堂上講解下列例題：將完全相同的小球放置在盛放有不同液體的甲、乙、丙容器中，小球的狀態(tài)如上圖所示，問哪個容器的液體對容器的底部壓強大？部分學生不知道該怎樣分析，不知道怎樣回答。針對這一情況，物理教師可在課堂上做相關(guān)實驗。做實驗過程中，物理教師要求學生認真觀察，善于思考，畢竟不可能在解答任何一道力學題時都能通過實驗解決，之所以用實驗講解力學問題，可為學生提供解答力學問題的思路。通過實驗學生可得知，小球下沉得越嚴重，對應(yīng)容器中液體的密度越小。另外，因放入小球后容器中液體高度一致，因此根據(jù)壓強公式P=ρgh不難得出丙容器中的液體對容器底的壓強最大。

初中物理力學內(nèi)容不僅是教學的重點，也是難點，因此，物理教師應(yīng)結(jié)合物理學科特點，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，一方面通過采取各種教學方法激發(fā)學生學習力學知識的興趣，使其掌握扎實的力學知識。另一方面善于創(chuàng)設(shè)生活化情景以及利用物理實驗講解力學問題，為學生解答力學問題提供參考的思路，從而靈活應(yīng)對學習過程中可能遇到的力學問題。

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