如何讓學生在語文課堂上“動”起來

許平

摘 要：九年義務教育階段的語文課程必須面向全體學生，必須確保學生真正成為課堂的主人。然而，以往沉悶的、被動的課堂只是讓學生靜靜地等待著教師的知識傳授，致使學生也越來越看不到學習的樂趣，嚴重影響了語文教材價值的體現。因此，在新課程改革下，教師要有意識地讓學生“動”起來，讓學生在自主學習和探究中重拾學習的信心，進而也為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；“動”起來；素質教育

學生是學習和發展的主體，在素質教育下，只有讓學生在語文課堂中動起來，才能真正讓學生體會到自主學習帶來的成就感，才能真正成為課堂的主人。因此，作為新課程改革下的語文教師，我們要更新教育教學觀念，要采用恰當的教學方法調動學生的學習積極性，從而使學生在學習中感受語文課堂帶來的樂趣，最終確保學生在教師營造的輕松環境中獲得健康全面的發展。

一、組織學生進行復述活動

在語文教學中組織復述活動的目的是讓學生的“口”動起來，一方面是要學生動起來，另一方面是要學生在堅持鍛煉的過程中語言表達能力和思維邏輯能力隨之得到提高。因此，在實際教學過程中，教師要結合教材內容讓學生在“復述活動”中“動”起來，同時，也為學生學習效率的提高打下堅實的基礎。

例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，為了打破課堂的沉悶，也為了鍛煉學生的表達能力，在這節課即將結束時，我組織學生進行了“復述活動”，首先，引導學生重新閱讀文本，并理解文本大意。之后，讓學生通過自己的理解，自主組織語言進行文本復述。切記文本復述不是簡單的中心思想的概述，也不是背誦全文，最關鍵的是讓學生在自己理解文本描寫的故事梗概的情況下用自己的語言，像講故事一樣，將故事重新講述給其他同學。當然，新的教學形式會調動學生的學習積極性，也會讓學生的“口”動起來。

二、組織學生進行對比活動

對比活動的開展是要學生的“腦”動起來，在應試教育的影響下，我們的教學方法基本上采取的是“一刀切”和“滿堂灌”的模式，導致學生就像一個大容器一樣等待著教師將知識灌輸到自己的大腦中，可以說，在這個過程中學生根本沒有動腦的機會和時間，嚴重阻礙了學生語文學習效率的提高。因此，我們可以組織對比活動，讓學生在比較中感受文本中所賦予的情感，進而為學生學習效率的提高打下堅實的基礎。

例如，在教學《北京的春節》時，我選擇了對比學習活動，首先，我借助多媒體向學生展示了中國各個地方過年的習俗，然后，引導學生閱讀文本，并鼓勵學生將作者筆下的春節與我們所熟悉的春節進行對比學習。通過這樣的過程不僅能夠讓學生感受到春節是我國的重要節日，而且，在各個地方過年情境的對比及作者筆下的春節與自己熟悉的春節對比中也讓學生了解了老北京春節的風俗習慣，同時，還讓學生感受了春節的熱鬧氣氛，進而，讓學生理解了文本中的民俗文化。因此，教師要鼓勵學生在“動腦”比較中更好地理解文本的中心思想，提高教學質量。

三、組織學生進行表演活動

對于小學生來說，表演活動的構建可以說是最適合現階段學生的學習特點的，這也是讓動起來的重要方法之一。但是，在以往的語文教學過程中，我們總是認為組織表演活動就是浪費時間，所以，大部分時候，我們僅是簡單地教給學生知識，并不注重表演活動的組織，嚴重不利于活躍學生的思維，不利于學生興趣的培養。因此，在素質教育下，我們要摒棄這種觀念，要組織有效的表演活動，寓教于樂，進而使學生在輕松的環境中找到學習的樂趣。

例如，在教學《老人與海鷗》時，為了能夠真正讓學生感受到老人與海鷗之間親情般的情感，在本節課的教學時，我組織了一場情境表演活動。首先，我和幾名學生一起對文章進行了改編，讓其以課本劇劇本的形式呈現，然后，選擇了幾名學生分別扮演“老人”和“我”的角色，并讓學生仔細揣摩老人說話的語氣，進而，讓學生在表演中體會老人與海鷗親人般的感情，同時，讓學生清楚動物是人類的好朋友，我們要熱愛動物、保護動物。可見，在這樣的課堂中不僅滿足了學生的求知欲，而且，還調動了學生的學習積極性，提高教學效率，當然，還有助于學生動起來，一舉多得，何樂而不為。

總之，在新課程改革下，我們要更新教育教學觀念，要認真貫徹落實新課改的基本理念，從語文教材出發，選擇恰當的教學活動，組織豐富多樣的教學活動，認真落實“以生為本”的教學思想，這樣才能確保學生在掌握基本語文知識的同時，找到探究語文學習的興趣，進而使學生在“動”中獲得更大的發展空間。

參考文獻：

[1]許梅芳.如何提高小學高年級語文教學質量[J].新課程：小學，2012（10）.

[2]張欣.如何活躍小學語文課堂教學的氣氛[J].考試周刊，2012（20）.

編輯 薛直艷